《议论文课时写作教程》1议论文叙议结合有章法《议论文课时写作教程》考纲要求：内容明确、论证充分要求我们写进文章里的材料(人物事件、思想感情和数据资料等)有较高的质量，内容丰富，所选材料对表现中心来说是必要的、足够的，而不是单薄的。分析论证应该充分，深刻。所选材料与分析议论要紧密结合，努力做到水乳交融。《议论文课时写作教程》“叙”即客观叙述，“议”即主观评价。叙议结合，即把对事实论据的客观叙述与主观评价有机地结合起来，叙为议设，议由叙生，在“议”中出“理”。运用叙议结合的方法进行议论文写作时，要注意：⑴叙述精练，议论恰当。叙述事件要抓住事件主要属性，不能泛泛而谈，更不能随意想象，“议”要恰当，不能随意拔高或降低。要以事件为基础，在事件的基础上展开议论。⑵叙议之间要衔接，要有连接点。叙述是为理论服务的，而议论是叙述的升华，是文章的灵魂所在。概念解说《议论文课时写作教程》叙议结合有哪些基本形式？阅读下面三个示例，分析叙议结合的基本形式。示例1踮起脚尖，且听风吟，台湾著名画家几米有一幅画作，感动我内心最深的一角：《悬崖听风》。画中描绘了一个身着碎花裙子的小女孩踮着脚尖站在高耸突兀的悬崖边，一脸从容地任凭悬崖之下的林涛绿浪，悉心接受风的亲吻与吟唱。这是几米的自由无羁个性的体现，又何尝不是人生的最高境界？曾听人设喻：人生就是行走在刀刃上，如独木桥般唯一，如刃般凶险，九死一生。悬崖之上的女孩，却踮起脚尖，以最美的姿态展示了生活中的美好。（摘自高考作文《踮起脚尖》）突破点一《议论文课时写作教程》叙议结合有哪些基本形式？示例2保持情操是常识。我常常被《士兵突击》的主角许三多感动。“不抛弃、不放弃”，许三多的人生字典就是那么简单，那么单纯。他认准一个理就埋头猛干，不像时下的人总要先讲好条件。于是傻傻如斯的他被人认为是“一根筋”、傻瓜。然而，美好的品行却帮助他取得了好成绩——从挨训的新兵成长为“兵王”。正是许三多这似傻的情操，吸引了众多喜欢他的观众。（摘自高考作文《本真》）突破点一《议论文课时写作教程》叙议结合有哪些基本形式？示例3“留学教父”俞敏洪同样是一位赢在“弯道”上的成功者。他的人生“弯道”，虽然没有速度的比拼，但同样需要敢于超越的勇气。当那个被同学们嘲笑发音不准的俞敏洪皱着眉头低着头的时候，他正经受着挫折与痛苦的锤炼。然而，处在深不可测的谷底，他依然在心底刻下“危急之时正是转机之时”的信条，坚信着那句“不放弃，不抛弃”的诺言，苦学英语，自我完善，最终完成了人生的超越，成功地创办了国内最权威的英语培训机构——新东方。俞敏洪的经历告诉我们，要实现人生“弯道”上的超越，就必须有坚定的信念和坚强的毅力。（摘自高考作文《赢在弯道》）突破点一《议论文课时写作教程》叙议结合的方式主要有：先叙后议，边叙边议，先议后叙再结。1.先叙后议。叙在于提供材料，或事或人或物，议在于论理阐发，或褒或贬或析。先叙后议，界限分明，叙有目的，议有根基，叙议结合，很具说服力。提醒《议论文课时写作教程》2.边叙边议。夹叙夹议，行文如话家常，生动活泼，妙趣横生，作者的感情，文章的观点，均能得到深刻的揭示和有力的证明。3.先议后叙再结。先议后叙，就是先通过议论的文字，或观点，或论点，或言理，或剖析，然后通过记叙的文字，或人事，或史实，或掌故，或现象，对上文的议论内容进行印证。先议后叙，先理后据，道理由论据证明，论据为道理服务，二者一配合，将论点说得一清二楚，严密深透提醒《议论文课时写作教程》叙议如何有机地结合？阅读下面的两个示例，思考叙议有机结合的方法。示例1古往今来，生活中“因善”而“成害”的例子比比皆是。想必大家都听过“揠苗助长”的故事吧：古时候，宋国有个人嫌自家的庄稼长得太慢，出于让禾苗快速长高的善念，他就做出了把每棵禾苗都往上拔高一点的善行。回家后，他还夸口说：“今天虽然很累很苦，但很值得，我帮助禾苗长高了！”他的儿子听说后，到地里一看，禾苗都死了。宋国人的善念是助苗成长，而结果却害了禾苗。因为这一“善行”违背事物发展规律，急...
