数学广角———搭配（二） 教学内容：新人教版数学三年级下册1 0 1 页例1 搭配问题。 教学目标：1、学生通过动手操作、观察分析，掌握寻找简单事件的组合数并用符号表示的方法；培养学生的观察、分析能力，养成有序、全面地思考问题的意识和习惯． 2、让学生经历从众多表示组合的方法中，体验数学方法的多样化和最优化． 3、体验生活中处处有数学知识，培养学数学、用数学的兴趣． 教学重点 有序地找出简单事件的排列数 教学难点 有序地找出简单事件的排列数 教具准备 多媒体课件、卡片 教学过程 一、创设情景、导入新课 两个数码孔可以分别为 0 ～9 中的一个数字，你知道这个密码箱可以设置多少种不同的密码吗？ 二、探究新知 例 1 、 用 0 、1 、3 、5 能组成多少个没有重复数字的两位数？（学生思考） 此时，不少同学心里已经有了想法，我们不妨以小组为单位讨论一下，都有怎样的搭配方法？ 同时思考：怎样搭配才 能做 到 不重复不遗 漏 ？ 1 、小组讨论交 流 ，教师 巡 视 指 导。 2 、汇 报 。 甲 ：我先 选 一个数字写 在 十 位上 。 乙：十位上不能是0。 甲：把十位上是1 的两位数写完，十位上再换一个数字…… 乙：这样按顺序写，就能不重不漏。它们分别是：10、13、15 把十位上是3 的两位数有 30、31、35.十位上是5 的两位数有 50、51、53. 十位相同，个位不同的两位数各有 3 个，所以一共有 9 个两位数。 例 2、用 1、3、7、9 能组成多少个没有重复数字的两位数？ 生先讨论 然后回答甲：我先选一个数字写在十位上。按顺序写，就能不重不漏。十位上是1 的两位数有 13、17、19.十位上是3 的两位数有 31、37、39.十位上是7 的两位数有 71、73、79.十位上是9 的两位数有 91、93、97 十位相同，个位不同的两位数各有 3 个，所以一共有 12 个两位数。 比较例 1 和例 2：都是用 4 个数字组成没有重复数字:的两位数，为什么结果不同呢？生先讨论然后回答：因为十位上不能是0。 三、知识运用 1. 拉动纸条，看看可以组成哪些两位数，记录下来 2、两个数码孔可以分别为 0～9 中的一个数字，你知道这个密码箱可以设置多少种不同的密码吗？ 四、课堂小结 五、布置作业：第 104 页练习二十二，第 1～3 题。 六、教学反思 数学广角———搭配（二） 教学内容：新人教版数学三年级下册102 页例2 搭配问题。 教学目标：1、学生通过动...
