《平移和旋转》教学设计 教 学 内 容 ： 人 教 版 小 学 数 学 第 四 册 P30——31 页 的 例 2、 例 3。 教 材 分 析 ： 平 移 和 旋 转 是 “空间与图形”领域中“图形与变换”部分 的 重要学 习内 容 ，根据数 学 课程标准的 要求，结合学 生认知发展的 实际，重点让学 生感受生活中的 平 移 和 旋 转 现象，对于帮助学 生建立空间观念，掌握变换的 数 学 思想方法有很大作用。 教 材 从丰富的 生活例 子入手，引导学 生观察、 比较，在感知的 基础上体会、 发现平 移 和 旋 转 的运动规律。 和 传统教 材 相比，平 移 和 旋 转 显然属于新增加的 内 容 ，因此，有必要对这部分 内 容 进行一些更深入的 分 析 和 思考，以提 高 教 学效 益 ，全 面 达 成 教 学 目 标。 教 学 目 标： 1、 知识 与技 能 ： 结合学 生的 生活实践 和 教 材 实例 ，初 步 感知平移 与旋 转 现象，并 能 直 观地 区 别 平 移 和 旋 转 现象。 2、 过 程与方法： 通 过 联 系 生活经 验 ，让学 生体会平 移 与旋 转 的特 点，培 养 空间观念。 3、 情 感态 度 与价 值 观： 通 过 找 出 日 常 生活中的 平 移 与旋 转 现象，感受数 学 与生活的 密 切 联 系 ，激 发学 生学 习数 学 的 兴 趣 。 教 学 重点： 初 步 感知平 移 与旋 转 现象，能 区 别 平 移 和 旋 转 现象。 学 情 分 析 ： 二 年 级 的 学 生，年 龄 小 ，好 动、 好 奇 ，空间观念较差 ，形象而 直观的 教 学 能 够 为 儿 童 多 种 感官 接 受。多 媒 体的 优 势 在于集 文 字 、图像 、声 音 于一体，能 够 模 拟 仿 真 的 特 点，帮组 学 生化 抽 象为 形象。 所 以在这节 课的 教 学 设 计 时 ，我 充 分 采 用多 媒 体这一能 融 形、 光 、 色 为 一体的 教 学 手段 ，通 过 生动、 形象、 动态 地 演 示 思维 过 程，激 发学 生的 兴趣 ，吸 引学 生注 意 力 ，使 学 生直 观、 形象地 理 解 教 学 内 容 ，降 低 教 学难 度 ，扩 阔 学 生的 知识 层 面 ，科 学 地 提 高 数 学 课堂 教 学 效 率 。 教 学 难 点 ： 发 ...
