1 第五单元 混 合 运 算 单元 教材 分析 本单元学习简单的四则混合运算，包括只含同一级的混合运算，含有两级的混合运算，含有小括号的混合运算以及用综合算式解决两步计算的实际问题。在教学过程中结合具体情境，体验运算顺序规定的合理性，帮助学生理解应该先算什么，再算什么。解决问题主要是将两步计算的应用题，转化成混合运算的应用题，运用括号，能使列出的综合算式与实际问题中的数量关系相一致，进一步发展和提高学生的解题能力。 单元 教学 目标 一.知识与技能 使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序，学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。 二.过程与方法 1. 在解决问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法。培养学生迁移类推的能力，提高计算能力。 2. 经历探索和交流解决实际问题的过程，掌握列综合算式解决两步计算的实际问题。 三.情感、态度与价值观 使学生在解决实际问题的过程中，培养学习兴趣和敢于探索的科学精神，训练学生养成认真审题、仔细验算的良好习惯。 单 元 训 练 重 难 点 重 点 难 点 能联系解决实际问题的过程，理解并掌握两步混合运算的顺序。 在认识和理解混合运算顺序的过程中，积累学习的经验，形成计算技能，并且能用两步计算解决相关的实际问题。 单元 课时 安排 1.混 合 运 算 4课时 2.解 决 问 题 2课时 3.整 理 和 复 习 1课时 5.单元检 测 与评 估 2课时 2 第一课时 课 题 混合运算 主备人 蔡兆淼 授课班级 二年级 授课人 授课时间 教学目标 一、知识与技能 掌握加减混合运算的运算顺序，并能够进行正确运算。 二、过程与方法 正确掌握加减混合运算的运算顺序, 并能正确计算.会用脱式格式正确计算。 三、 情感、态度与价值观 培养良好的学习习惯和数学的意识。 教学重点 会用脱式格式正确计算。 教学难点 知道混合运算的运算顺序。 教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 二次备课 创设情境引入新课 同学们，看图书馆多安静啊！ 指导学生看图，说一说都看到了些什么？ 自由讨论发言 探究新知 出示例 1: 指名学生读题,并说一说题意. 教师：怎样列式计算呢？ 指名学生回答: 53-24=29 29+38=67 53-24+38= 教师:像 53-24+38 这样的算式是综合算式,你 1、学生自由发言 2.举手调查 3 们还记得以前是按怎样顺序计算的吗? 计算:15÷3×5 归纳: 这种格式就是脱式计算...
