页脚《流体压强与流速的关系》信息化教学设计作业学科单位教学设计教学主题 I 第九章压强第四节流体压强与流速的关系一、教材分析《流体压强与流速的关系》，是对《大气压强》《液体压强》等力学知识的延伸和拓展，是初中力学的一个重点，是中考的热点。由于“流体的流速越大，压强越小”所造成的许多现象在日常生活中经常碰到，教材抓住初中学生具有强烈求知欲望的特点，利用实验探究，激发学生思考，探究物理规律，从中认识生活中常见现象和科学技术，学会应用物理知识解决实际问题，体现了从生活走向物理，从物理走向生活的课程理念。二、学生分析经过之前的物理学习，学生已具有了一定的物理知识，掌握了一定学习物理的方法。学生的观察、实验、思维、归纳、分析、推理等能力得到一定的发展。但大多数学生思维还是以形象思维为基本思维方式，喜欢动手动脑，对直观容比较感兴趣，欠缺对问题的深入思考及理性化的思维过程。本节课主要是从现象入手，得出比较简单的结论。所以在精心设计探究活动的过程之后，学生学习是不存在问题的。但我们面对的是一些农村初中生，相对来说知识面窄，知识信息不丰富,教师要多给他们提供一些高科技、较前沿的东西，激发其求知。三、教学目标知识与技能1.了解气体的压强与流速的关系。2.了解飞机升力是怎样形成的。3.了解生活中跟气体的压强和流速相关的现象。过程与方法1.通过观察，认识气体的压强跟流速相关的现象。2.体验由气体压强差异产生的力。情感、态度与价值观初步领略气体压强差异所产生的现象的奥妙，获得对科学的热爱和亲近感。四、教学环境□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200 字页脚1•为了让学生自然轻松获得“液体压强与流速的关系”的知识，以实验、视频导入，引发学生兴趣，又让学生留下疑问，让学生有求知欲望。2•对“气体压强与流速的关系”这个知识点的处理，主要充分调动学生的学习积极性，采用与液体类比的方法，让学生自己探究，利于培养学生逻辑思维能力和归纳总结的能力。3•为了让学生的学习得到进一步的升华，在最后的创造活动中，学生活学活用,自行解决鸟翼（机翼）升力产生的原理，让学生真正成为学习的主人。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评教师...
