1 / 2 小 课 题 研 究 设 计 方 案小课题名称小学高年段英语手抄报主持人李晓蔚实验时间2015年5月1日--5 月 31 日任教学科英语实验人员李晓蔚问题描述（即描述自己教育教学活动中所获的心得与需要解决的实际问题，分析问题产生的原因和与此相关的教情和学情
在描述时，一般都是采用白描的手法叙述此课题产生的过程，同时，在阐述问题时一定要观点简洁、言简义赅
）小学英语学科在教学与学习过程中要求“听说 ”先行，因此，师生容易忽略写作的重要性
现实中往往有些学生英语词汇量不够，写作时总找不到合适的词来表达自己的意思，最后导致他们无从下手，逐渐失去写作兴趣，在单元测验中也失分严重
然而，英语每个单元的主题鲜明，贴近生活实践
教师可尝试让学生在每个单元结束后，通过配图进行写作，最后形成一份英语手抄报
这不仅具有生动性和趣味性，而且能激起学生学习英语的兴趣，甚至可以让学生发散思维，培养学生良好的英语习惯
问题界定（对课题名称中的关键词、核心语进行诠释，提示课题研究方向和角度
名称的表述要简练、准确，要使用科学概念和规范用语，不要使用具有文学色彩的修辞手法；在此基础上，进一步明确课题要研究的内容
）基于《义务教育小学英语课程标准》（2005）以及认知理论和语言测试理论，我提出以提高学生语言运用能力为目标的“小学高年段英语手抄报”的研究课题
以每个单元的话题及C 部分的小故事为主题，为学生提供丰富的短语与句子，鼓励其复述、改写、续写故事并配上彩色的图画，从而制作自己独特的手抄报，享受英语手抄报带来的乐趣
问题解决的设想（包括解决本问题的研究方法、实施步骤、时间安排以及研究措施等
①研究方法：诸如文献研究、案例研究、调查研究、叙事研究、行动研究等方法列举出来，而且进行简单的说明
②实施步骤：即计划分几步完成，每一步做些什么
③时间安排：即研究需要多长时间，每步大概需要多长时间等
