第七单元整数四则混合运算、单元分析本单元教学整数三步计算的混合运算，这是在学习了两步计算混合运算基础上安排的，也是整数混合运算的最后一个单元。本单元的内容分三段安排：第一段通过例 1 教学不含小括号的三步混合运算；第二段通过例 2 教学含有小括号的三步混合运算；第三段通过例 3 教学含有中括号的三步混合运算。教材结合混合运算，安排学生解决一些简单的三步计算实际问题，提高学生应用数学知识解决简单实际问题的能力。二、单元教学目标1. 使学生联系解决实际问题的过程理解并掌握三步计算混合运算的顺序，认识中括号，能正确地进行三步混合运算的计算。2. 使学生经历认识和理解混合运算的运算顺序的过程，进一步积累数学学习的经验，感受知识之间的联系，能用三步计算解决相关的实际问题。3. 使学生进一步体会数学与生活的联系，产生自主探索的兴趣，获得发现数学结论的成功体验，培养认真、严谨的学习习惯和做人、做事的责任心。三、教学重难点1、教学重点：联系现实的问题情境和已有认识学习运算顺序2、教学难点：结合混合运算解决相应的简单实际问题。四、教学时间8 教时（含单元测评 3 课时）1、不含括号的混合运算.....1 课时2、含有小括号的混合运算....1 课时3、练习十一..1 课时4、含有中括号的混合运算 1 课时5、练习十二 1 课时主备人：授课人：全册第 59 课时教学内容：不带括号的四则混合运算第丄课时第七单元第丄课时教学目标：1、使学生理解和掌握不含括号的混合运算的运算顺序，能正确地进行三步混合运算的计算；2、能用所学知识解决相关的实际问题，使学生感受数学与生活的联系，产生自主探索的兴趣3、培养学生认真、严谨的学习习惯。教学重点：掌握不含括号的三步计算运算顺序；正确熟练地进行不含括号的三步计算教学难点：运用不含括号的三步计算解决实际问题。教学资源：例图、多媒体课件、小黑板等。教学程序：首备设计集体备课意见二次备课记录一、复习引入1、计算：240X2+180600-600 三 4学生独立运算，指名板演。2、提问：算式中都含有哪些运算？它们的运算顺序是什么？指名回答。3、明确：当算式中只有加减或乘除法时，按从左到右的顺序计算；当既有乘除法又有加减法时，要先算乘除法，再算加法或减法。4、谈话：今天我们继续学习混合运算。(板书：不带括号的四则混合运算)二、探究新知1、教学例 1。(1) 出示情境图：很多同学都喜欢下棋，我们一起去看看王老师买棋时遇到了什么数...
