1/6成长的不仅仅是身体【教学目标】1. 知识目标：懂得进入青春期发展独立思维、培养批判精神、开发创造潜力的重要性，掌握培养批判精神和开发创造潜力的方法。2. 能力目标：能够自觉发展独立思维、培养批判精神、开发创造潜力。3.情感态度价值观目标：以乐观的心态面对青春期，积极追求青春期的思维发展。【教学重难点】发展独立思维、培养批判精神、开发创造潜力。【教学过程】一、复习回顾：1•什么是青春期？2•青春期有哪些生理和心理变化？3. 怎样正确对待青春期生理变化？4. 怎样正确处理青春期心理矛盾？导入：青春号列车就要启程，在出发之前，你准备带些什么呢？比如，强壮的身体。除此之外，还要带什么？生答：健康的心理。很棒，其实，还需要带上独立思维、批判精神和创造潜力，一同踏上青春旅程。今天，让我们一起走进第一课第二框《成长的不仅仅是身体》。二、正课讲授：（一）环节一：怎样正确认识思维的独立性？出示学习目标：1. 怎样正确认识思维的独立性？2. 思维批判性的表现？3. 思维批判性的作用（重要性/意义）？4. 怎样进行批判（怎样培养批判精神）？5. 我们应怎样开发创造潜力？过渡：首先，请大家请根据以下提示，发挥你无限的想象力，畅想青春。中学生 A 说：青春像一座山峰，意味着锐意进取。2/6中学生 B 说：青春像两颗连在一起的心，意味着纯洁友谊。中学生 C 说：青春像一钩弯月，带给我们无限诗意。中学生 D 说：青春像一把竖琴，弹奏出欢快的乐章。中学生 E 说：青春像一个书架，没有书的青春是不结果的花。中学生 F 说：青春像一面理想的旗帜，引领我们前进的方向。中学生 G 说：青春像一只拳头，意味着无限的力量。中学生 H 说：青春像一个单杠，意味着不断运动，收获健康。步入青春期，中学生的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。总结：所以，我说：青春像一个人，是独立。不仅意味着我们摆脱依赖，勇于为自己行为负责；还意味着我们的思维逐渐具有独立性，对未知的事物充满好奇。过渡：首先，怎么理解思维的独立性呢？让我们在情景剧场《小刚的“酷”》中感受。最近，妈妈发现小刚穿着有些另类，便对他说：“你是一个学生，这样穿可不太好！”小刚却不以为然地说：“你知道什么！好些同学都这么穿，这才叫'酷'。”妈妈又说了几句,小刚就生气地说：“我已经长大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！”请问：1.小刚理解的“酷”是什么？答：穿着打扮上与众不同、标新立异。2...
