1 / 6 《平行四边形面积计算》教学设计【教学内容 】：课本第 79 页本单元教学主题图；课本第80~81 页。【教学目标 】：（一）知识教学点（1）通过实际操作和讨论思考，让学生主动探究平行四边形的面积计算公式，并能应用公式正确计算平行四边形的面积。（2）掌握平行四边形面积计算公式并能解决实际问题。（二）能力训练点：使学生经历观察、操作、测量、填表、讨论、分析、比较、归纳等数学活动过程，培养空间观念，发展初步的推理能力。（三）德育渗透点（1）渗透转化的数学思想方法，初步建立等积及等积变换的思想。（2）使学生在探索平行四边形面积的计算方法中，获得成功的体验，形成积极的数学学习情感。培养学生积极参与、团结合作、主动探索的精神。【教学重点 】：平行四边形面积的计算。【教学难点 】：平行四边形面积公式的推导过程，并能正确应用平行四边形的面积计算公式解决相应的实际问题。【教具学具准备 】：1．教师准备用 PowerPoint 制作的平行四边形面积的计算多媒体教学课件。2．学生准备平行四边形纸、方格纸和剪刀。【教学过程 】：一、复习旧知，渗透转化。（一）出示平行四边形和长方形。1、平行四边形有什么特征？长方形有什么特征？2、怎么才能知道这个长方形的面积？（测量出它的长与宽。）2 / 6 【教学过程 】：一、复习旧知，渗透转化。（一）出示平行四边形和长方形。1、平行四边形有什么特征？长方形有什么特征？2、怎么才能知道这个长方形的面积？（测量出它的长与宽。）（一）小组讨论、交流。学生自备学具（平行四边形纸、方格纸、剪刀）讨论：怎样才能求平行四边形的面积？（学生动手操作，教师巡视。）（二）展示讨论、操作的结果1、汇报结果①方法 1：利用方格纸数出平行四边形的面积。组长：这是画有两个不同图形的方格图（如下图所示），图中每个方格表示1平方厘米，不满一格的都按半格计算。 我们小组通过看一看， 数一数并填写下表，发现了：生 1：长方形的长与平行四边形的底相等。平行四边形底高面积6cm 3cm18cm2长方形长宽面积6cm 3cm18cm23 / 6 生 2：长方形的宽与平行四边形的高相等。生 3：长方形的面积与平行四边形的面积相等。组长：综合他们的回答， 我们可以得出一个结论是平行四边形的底和高分别与长方形的长和宽相等，那么它们的面积也相等。师：这组同学回答得很好!他们用数方格的方法求得平行四边形的面积，如果没有方格纸，我们能知道它的面积吗? 生：(...
