如有帮助，欢迎下载。1 平面镶嵌的教学设计与反思敦化一中郑晶教学单元实施前的准备具体内容单元课程名称平面镶嵌上课时间2010 年 4 月 24 日第二节上课地点七年三班学生人数52 人教学环境班级电脑及电视技术设备经历多边形镶嵌条件的探索过程学生技能要求每位同学分别准备好6-8 个边长为 5 厘米长的正三角形、正四边形、正五边形、正六边形。搜集有关镶嵌图片。教学管理提供单元学习自我评价量表, 对教学效果进行评估教学实施准备生活中有关镶嵌图片。多媒体课件。教学过程教学环节教师导学生学活动目标引入镶嵌课题展示镶嵌的若干静动态图片， 提出问题： 大家能能不能描述一下这些图形拼接的特点吗？积极思考，通过课前预习回答情景问题。 自读课本一、二自然创设情境， 吸引学生的注意，激起学生对镶嵌研究探究 1 特殊多边形的镶嵌， 从中1、引导学生由正三角形，正方形，正六边形镶嵌思1、引导学生由正三角形，正方形，正六边形镶嵌思借助图片， 以几何图形为依据， 增加感性认识。 培如有帮助，欢迎下载。2 得出镶嵌的条件。考镶嵌的条件。2、指导学生思考，除了正三角形， 正方形， 正六边形还有哪些正多边形可以镶嵌？引导学生观察和思考，得出结论。考镶嵌的条件。2、指导学生思考，除了正三角形， 正方形， 正六边形还有哪些正多边形可以镶嵌？引导学生观察和思考，得出结论。养学生观察能力及对现象的综合分析能力。探究 (2) ：任意三角形的镶嵌1、与正三角形的镶嵌进行类比，引导学生探索任意三角形的镶嵌。2、提问：任意三角形是如何完成镶嵌的？3、引导学生完成镶嵌图案展示。1、四人一组，合作讨论如何完成任意三角形的镶嵌。2、任意三角形3、成果展示。如上图所示完成整个平面的镶嵌。通过小组讨论， 培养学生的交流合作意识。 使学生体验数学探究的过程， 学会科学研究的方法。 激发学生学习兴趣。探究 3 任意四边形的镶嵌1、提问：任意三角形可以完成镶嵌， 那对于任意四边形，可不可以镶嵌呢？2、利用前面所得经验，引导学生小组合作， 完成任意四边形的镶嵌。3、鼓励学生进行镶嵌图案展示。1、独立思考，并举手回答。2、四人一组， 小组合作，集思广益，完成任意四边形的镶嵌。培养学生知识迁移的能力，以及交流合作意识，提高学生的动手操作能力，使人人都学到有用的数学。如有帮助，欢迎下载。3 探究 4：组合图形的镶嵌提问：用同一种平面图形如果不能镶嵌 , 那么用两种或者两种以...
