五年级上册《快乐读书吧》教学设计VIP免费

1 五年级上册《快乐读书吧》教学设计 ［教学目标］ 1.产生阅读民间故事的兴趣，能自主阅读中国、欧洲和非洲等地区的民间故事，了解故事的主要内容。 2.能初步了解民间故事的特点，感受故事中朴素的价值观。 3.能感受阅读民间故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。 ［教学重难点］ 1.产生阅读民间故事的兴趣，能自主阅读中国、欧洲和非洲等地区的民间故事，了解故事的主要内容。 2.能初步了解民间故事的特点，感受故事中朴素的价值观。 ［教学准备］ 1.阅读《田螺姑娘》《聪明的牧羊人》及其他民间故事。 2.阅读记录卡和学习探究单。 ［教学课时］ 机动 一、激趣导入，了解学生阅读基础 1.导入：同学们，这段时间我们一直沉浸在民间故事的学习中，除了本单元学习的《猎人海力布》《牛郎织女》，你还知道哪些民间故事？你是通过哪些途径知道这些故事的？(指名说) 五 年 级 上 册 《 快 乐 读 书 吧 》 教 学 设 计 --第 1页五 年 级 上 册 《 快 乐 读 书 吧 》 教 学 设 计 --第 1页 2 2.教师总结：看来，同学们已经通过各种途径，了解了许多民间故事。无论是中国的民间故事，还是其他国家和地区的民间故事，都包含着人们对美好生活的期盼。你讲，我听；我讲，他听。这些故事就这样口耳相传，直到今天仍旧吸引着我们。这节课，让我们再次感受民间故事的魅力，探究民间故事的学习方法。 二、分享交流 1.组织学生小组讨论：在众多的民间故事中，你最喜欢哪些故事？为什么喜欢？以小组为单位讨论，并填写下面的表格。 2.全班交流。 3.教师归纳总结:从刚才的分享中我们可以看到，民间故事有着不同的题材。有的是玄幻、神奇的幻想故事，故事里的人物常常借助法术和宝物，实现现实中无法达成的愿望，比如《聚宝盆》《八仙过海》；有的是生活故事，表达了劳动人民对美好生活的愿望，比如《马头琴的传说》;还有一类是民间笑话，这类故事幽默、滑稽，借诙谐风趣的文字宣扬正义，惩恶扬善，如《徐文长难倒窦太师》。你喜欢哪一类故事呢?可以尝试为自己喜欢的民间故事分分类。 三、共赏经典，感知阅读民间故事的方法 1.让学生自主阅读教材中的《田螺姑娘》片段。 2.组织全班交流。 (1)谁知道这个故事是如何发展的?结局是怎样的? 预设: ①故事的发展:后来年轻人不去田里干活了，专门等田螺姑娘。田螺姑娘却不再给他做饭了。小伙子失望地和老大娘说了事情的经过后，老大娘点醒了他:只有天天...