义务教育化学课程标准（2011 年版） 目 录 第一部分 前言 一、课程性质 二、课程基本理念 三、课程设计思路 第二部分 课程目标 第三部分 课程内容 一、科学探究 二、身边的化学物质 三、物质构成的奥秘 四、物质的化学变化 五、化学与社会发展 第四部分 实施建议 一、教学建议 二、评价建议 三、教材编写建议 四、课程资源开发与利用建议 附录 有关行为动词的分类 课标解读 义务教育化学课程内容标准特点分析 从环境教育视角解析新化学课程标准 第 一 部 分 前 言 化 学 是 在 原 子 、 分 子 水 平 上 研 究 物 质 的 组 成 、 结 构 、 性 质 及 其 应 用 的 一 门 基 础 自 然 科 学 ， 其 特 征 是研 究 物 质 和 创 造 物 质 。 化 学 不 仅 与 公 民 的 日 常 生 活 密 切 相 关 ， 也 是 材 料 科 学 、 生 命 科 学 、 信 息 科 学 、 环境 科 学 和 能 源 科 学 等 现 代 科 学 技 术 的 重 要 基 础 ， 是 推 进 现 代 社 会 文 明 和 科 学 技 术 进 步 的 重 要 力 量 。 化 学在 缓 解 人 类 面 临 的 一 系 列 问 题 ， 如 能 源 危 机 、 环 境 污 染 、 资 源 匮 乏 和 粮 食 供 应 不 足 等 方 面 ， 同 样 做 出 了积 极 的 贡 献 。 化 学 学 科 的 上 述 特 征 ， 对 新 时 期 化 学 课 程 的 进 一 步 发 展 提 出 了 新 的 要 求 ， 提 供 了 新 的 思 路 。 义 务教育阶段的 化 学 教育， 要 激发 学 生 学 习化 学 的 好奇心， 引导学 生 认识物 质 世界的 变化 规律， 形成 化 学 的 基 本观念；引导学 生 体验科 学 探究 的 过程 ， 启迪学 生 的 科 学 思 维， 培养学 生 的 实践能 力 ；引导学 生 认识化 学 、 技 术 、 社 会 、 环 境 的 相 互关 系 ， 理解 科 学 的 本质 ， 提 高学 生 的 科 学 素养。 一 、 课 程 性 质 1．义 务教育阶段的 化 学 课 程 是 科 学 教育的 重 要 组 成 部 分 ， 应 体现 基 础 性 。 要 给学 生 提 供 未来发 展 所需要 的 最基 础 的 化 学 知识和 技 能 ， 使学 生 从...
