1 义务教育化学课程标准（2 0 1 1 年版） 第一部分 前言 化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用的一门基础自然科学，其特征是研究物质和创造物质。化学不仅与公民的日常生活密切相关，也是材料科学、生命科学、信息科学、环境科学和能源科学等现代科学技术的重要基础，是推进现代社会文明和科学技术进步的重要力量。化学在缓解人类面临的一系列问题，如能源危机、环境污染、资源匮乏和粮食供应不足等方面，同样做出了积极的贡献。化学学科的上述特征，对新时期化学课程的进一步发展提出了新的要求，提供了新的思路。 义务教育阶段的化学教育，要激发学生学习化学的好奇心，引导学生认识物质世界的变化规律，形成化学的基本观念；引导学生体验科学探 究的过 程，启 迪 学生的科学思维 ，培 养 学生的实 践 能力；引导学生认识化学、技术、社会、环境的相互 关系，理 解科学的本质，提高 学生的科学素 养 。 一、课程性质 1 ． 义务教育阶段的化学课程是科学教育的重要组成部分，应体现基础性。要给 学生提供未 来 发展所 需 要的最 基础的化学知 识和技能，使 学生从 化学的角 度 初 步认识物质世界，提高 学生运 用化学知识和科学方法 分析 、解决 简 单 问题的能力，为 学生的发展奠 定 必 要的基础。 2 ． 化学是一门以 实 验为 基础的学科，在教学中 创设 以 实 验为 主 的科学探 究活动 ，有 助 于 激发学生对科学的兴 趣 ，引导学生在观察 、实 验和交 流 讨 论 中 学习化学知 识，提高 学生的科学探 究能力。 3 ． 化学科学的发展为 人类创造了巨 大 的物质财 富 ，在教学中 应密切联 系生产 、生活实 际 ，引导学生初 步认识化学与环境、化学与资源、化学与人类健 康 的关系，逐 步树 立 科学发展观，领 悟 科学探 究的方法 ，增 强 对自然和社会的责 任 感 ，在实 践 中 不断 培 养 学生的创新意 识，使 其在面临和处 理 与化学有关的社会问题时能做出更 理 智 、更 科学的思考 和判 断 。 二 、课程基本理 念 1 ． 使 每 一个 学生以 愉 快 的心情 去 学习生动 有 趣 的化学，激励 学生积极探 究化学变化的奥 秘 ，增 强 学生学习化学的兴 趣 和学好化学的信心，培 养 学生终 身 学习的意 识和能力，树 立 为 中 华 民族 复 兴 和社会进步而...
