步骤 1：认真学习本章的各种游戏理论，选择三种游戏理论。步骤 2：请使用以下表格，用简短的语言对三种游戏理论进行总结和比较。并提交该表格。理论名称主要观点三者共同点三者不同点剩余精力说生物体都有维持自己的生存能力，生物体进化所得到的越高级，这种能力越强。儿童除了一般生活活动外，不需要谋生，所以除了维持正常的生活外，还有剩余精力，同样高等动物除了维持生存所必须消耗、发散出去，，也还有剩余精力。儿童和高等动物的剩余精力必须找到出路消耗，否则就像不透气的蒸汽锅要发生爆炸，于是就用自然的无目的的活动方式——游戏已获得快乐，所以就产生了游戏。游戏就是儿童和高等动物对剩余精力的一种无目的的消耗。 二低等动物的精力只能用于保护自己，无剩余精力， 所以不存在游戏。因为他们把人类的游戏分成两种：一种是有目的的活动，被称为工作：一种是无目的的活动，被称为游戏即精力发泄。都属于经典游戏理论的主要观点。 是人类历史上第一次对游戏作的解释，奠定了以后游戏理论发展的基础。缺点：只能解释儿童游戏的部分行为， 不能解释儿童游戏的全部行为。只是从生物学的角度对游戏进行了分析，没有能真正揭示游戏的本质。在人类思想史上， 严肃并思考的儿童游戏得出的结论。从儿童生活的各种侧面提出理论。对于游戏的定论不同。前联系说的代表人物批评了剩余精力说，这是一种关于游戏的生物的效用性。都是主观性理论。松弛说游戏不是剩余精力的发泄，而是为了精力的恢复。人类在脑力和体力劳动中都会感到疲劳，为了消除疲劳， 恢复精力， 就产生了游戏。对幼儿来说， 由于身心发展水平的限制及生活经验的缺乏， 而对复杂的外部世界难以适应， 很容易产生疲劳，这就需要游戏来时其轻松一下，以便恢复精力。游戏是童年期自发的、以本能为基础的活动，儿童在游戏中能够消除和恢复精力。生活预备说游戏是为了将来生活做准备。儿童具体天生的本能，但本能不能适应将来复杂的生活，要有一个准备生活的阶段，在天赋本能的基础上进行练习，锻炼自己为生存竞争所必须的能力。游戏是儿童对未来生活的无意识准备，是练习本能的一种手段。越是高等的动物，将来的生活越复杂，所以游戏棋就越长。首先，游戏具有社会性，是人类社会活动的一种初级模拟形式，反映了儿童周围的社会生活。婴儿进入幼儿期，由于身心各方面的发展以及与成人的不断交往，开始产生参加社会实践活动(劳动和学习 )的需要，渴望参与成人的一些活动。...
