下载后可任意编辑学 校 教 师 培 训 方 案 土门子镇中学一、指导思想以生本理念下的课堂教学改革为先导，以学校教育教学工作实际为依据，把学校当作老师成长的摇篮，把课堂当作老师进展的舞台，以提高广阔老师实施新课程能力和教育创新能力，培育一批专业型、创新型老师为目的，努力打造一批结构合理、素养精良的老师队伍。二、现状分析1．干部队伍。领导班子和干部队伍结构合理，以身作则，真抓实干，威信较高。2．老师队伍。我校的老师队伍，以中年老师为主，学初又补充了一部分刚刚毕业年轻队伍。现有教职工 53 名，其中专任老师 52 名。三、培训对象培训对象是指学校的所有老师。根据我校老师的特点，将老师分为五部分：（1） 班主任老师。 （2） 教育教学能力相对较弱的老师。（3） 新调入学校的老师。（4） 具有进展潜力的青年骨干老师。（5） 县级骨干老师、学科代言人。四、培训原则1、坚持理论联系实际的原则。理论学习必须与基础教育改革进展的形势相结合，必须与学校进展与老师自身需要相结合，做到培训教育教学化，培训教研科研化；坚持理论学习与建立学习型组织相结合，真正把教育理论学习落到实处。2、坚持针对性、实效性原则。学习教育理论，目的就是总结教育经验，反思教学行为，在实践中不断有新制造。通过学习，使老师真正转变教学行为，切实解决教育教学中存在的突出问题和难点问题，提高自己的教育创新能力。3、坚持老师主体性原则。在校本教育中要发挥老师的主体性，实际上就是要将老师从制度和权力的桎梏中解放出来，让老师的个性得到充分张扬，激发、唤醒沉睡的老师主体意识，鼓舞主体性的成长，才能真正达到校本培训演变为校本进展，才能使培训变为老师主动学习、敢于创新的自觉行为。五、目标与内容（一）目标 老师群体政治思想及道德修养好，师德水平高；具有扎实的教育教学基本功，掌握先进的教育理念，能创新教育教学方法。1、 新上岗的老师，以树立正确的职业信念，巩固专业思想，熟悉有关教育政策法规，熟悉教材教法、掌握基本教育教学技能、尽快适应教育教学为目标。2、 教育教学能力相对较弱的老师，以转变教育观念、改进教学技能和教学方法，积累教学经验，提高教学质量，适应教改需要为目标；3、 新调入学校的老师，以熟悉了解学校、尽快融入教学体系和老师群体为目标；4、 具有进展潜力的青年骨干老师，以继承和发扬名优老师优秀教育思想和成功经验、形成教学风格和特长，由"经验-技术...
