1 地理学科渗透环境教育教案 德 清 三中 张天兴 【教学内容】南极洲 【教学课时】2 课时 【学习目标】 1 、知识目标： (1)了解南极洲的位置和范围； (2)掌握南极洲自然环境和自然资源的特点； (3)了解南极洲科学考察的概况； (4)了解南极环境与全球环境的相互影响及南极洲主要的环境问题。 2 、能力目标： (1)能在南极洲图上辨认方向； (2)能在南极洲图上辨认南极洲周围的大洲的大洋； (3)能利用网络查找南极洲的相关资料，并对资料进行初步分析。 3 、情感目标： (1)树立保护南极洲自然环境和自然资源的意识； (2)培养认识世界、了解世界的科学探索精神。 【环境教育渗透点】 南极洲是一个神秘而令人神往的地方，这不仅因为它是人类发现最晚的大洲，那儿有原始、严酷的自然环境和丰富的自然资源，更重要的是因为它是地球环境变化的指向标，与全球环境有着非常密切的关系，是人类进行环境科学研究的理想场所。 尽管南极目前仍保持着相对原始的面貌，但人类的活动已经对南极的环境产生了十分深刻的影。臭氧层空洞就是最先在南极上空被发现的，全球变暖也对南极的冰川产生了巨大的影响，南极企鹅体内也已检出 DDT，因此南极的环境保护是对学生进行环境教育的生动教材。本课就是要通过对南极环境问题的学习，让学生懂得保护南极就是保护我们地球家园的道理。 【教学重点】 1、南极洲自然环境的特点； 2、南极洲的自然资源和科研价值； 3、南极环境问题的主要内容、产生原因和影响。 2 【教学媒体设计阐述】 用Authorw are 将文字、图片、动画、视频等结合成多媒体课件，创设探究情境，特别是通过超级链接与互联网相连，使学生可以方便的上网查找资料，培养学生利用现代信息技术学习的能力。 【教学过程设计】 见下页。 3 教学过程 教 学 内 容 教学媒体 设计与评价 绪 言 南极洲风光 播放用Authorw are 制作的《南极洲风光》，营造学习气氛，引起学生的好奇心。 导 入 教师：刚才我们欣赏了南极洲的风光，从中我们感受到南极洲的美丽和神秘。现在就让我们一起出发，踏上了解南极洲的旅程，和南极洲作一次“零距离”的亲密接触，去探寻南极洲更多的奥秘。 语言亲切自然，富有启发性。 那么在这次南极之旅中，我们要达到哪些目标呢？ 用多媒体展示学习目标（包括知识、情感和能力三方面，具有可操作性）。 要达到这些目标，我们要进行五次专题游，首先让我们先来研究一下南极洲究竟在哪里...
