《坚持国家利益至上》教学设计 【教学背景分析】 1 、教材分析： “坚持国家利益至上”一课处理两个核心问题：第一，国家利益是国际关系的决定性因素；第二，中国坚定地维护本国的利益，同时兼顾他国合理关切，在谋求本国发展中促进各国共同发展。这两个核心内容决定本课在教材结构中处于承上启下的地位。 从第八课的逻辑来看，第一框题介绍了国际社会的主要成员：主权国家和国际组织。那么，它们在交往过程中的行动逻辑是什么呢？本课的第一个核心问题——国家利益是国际关系的决定性因素——正是要回答这一问题。由此可见，本课发挥着承上作用。 从整个第四单元的逻辑来看，介绍当代国际社会、国际形势和我国的对外政策，最终都是为了论证本单元的核心问题：在当代国际社会，中国的和平发展，意味着中华民族的伟大复兴，有利于世界的和平与发展。本课的第二个核心问题———中国坚定地维护本国的利益，同时兼顾他国合理关切——是中国以和平与发展的理念处理国际关系的极 佳 体 现 。讲 好 这个问题不 仅 为开 启第九 课内容奠 定了基 础 ，也 为整个第四单元的核心问题提 供 强 有力 的例 证。 2 、学情 分析 高 一学生 对国际社会的认 识 程度 不 深 ，生 活 中学生 通 过新 闻 媒 体 会知 道 一些 国际社会中国家与国家的关系的事 件 ，但 是对其 中的原 因不 能 做 出 科 学的分析，大多 学生的了解 停 留 在现 象 层 面 。例 如 ，有不 少 学生 认 为主权、领 土 、文 化 、外交政策等 是影 响 国际关系的最重 要因素，没 有意识 到 这些 因素要么属 于国家利益，要么由国家利益所 决定。 授 课 班 级 高 一 任 教 老 师 授 课 时 间 40 分 钟 教 材 名 称 人 教 版 必 修 二 《 政 治 生 活 》 课 题 《 坚 持 国 家 利 益 至 上 》 课 型 新 授 课 教 学 方 法 讲 授 法 、 讨 论法 、 谈 话 法 学 习 方 法 合 作 探 究 法 、 自 主学 习 法 教 学 手 段 幻 灯 片 、 粉 笔 、黑 板 、 视 频 教 学 重 点 国 家 利 益 是 国 际 关 系 的 决 定 性 因 素 ； 中 国 坚 定 地 维 护 自 己 的 国 家 利 益 ， 同 时兼 顾 他 国 合 理 关 切 。 教 学 难 点 通 过 中 美 关 系 发 展 变 ...
