中小学音乐教学设计模板课题《嬉游曲》主备杨世颖年 级五年级教 材 分析 莫扎特一生共创作了二十多首嬉游曲，本课聆听的《嬉游曲》是《降 B 大调弦乐四重奏嬉游曲》的第三乐章，创作于 1772 年，这是一首速度极快的乐曲，犹如舞者在不停旋转。教 学 目的学生通过观赏《嬉游曲》，增加自己对音乐的理解和爱好，开阔自己的音乐视野，丰富学生的音乐情感体验，培养良好的审美情趣 学生在学习的过程中采用模仿、自主、探究等学习办法。 3、学生观赏《嬉游曲》，理解“小步舞”和音乐神童莫扎特，并通过学习培养自己的节奏感，提高自己的演奏和编配能力重点难点重点：观赏《嬉游曲》理解“小步舞”和音乐神童莫扎特。难点：学生能用乐器合作演奏《嬉游曲》的主题旋律。 教 学 用品钢琴、课件教学过程一、激趣导入教师播放土耳其进行曲，引发学生的学习爱好。二、新课教学乐曲介绍； 莫扎特的管弦乐曲《D 大调嬉游曲》这节课我们就来观赏学习一首由出名的音乐神童莫扎特所创作的《嬉游曲》。 4 再次聆听，请同窗用相似的动作来表达重复的乐段。（2）音乐应当分为几个段落？9、学生观赏音乐并回答下列问题（管弦乐合奏；音乐应当分为三段，曲式构造 A-B-A）10、分段观赏（1）观赏第一段主题旋律。考虑这段旋律的速度？力度？（2）教师出示主题旋律的曲谱，学生和老师一起视唱旋律。（3）认识乐器，弦乐四重奏（5）教师请同窗自主创编节奏型，尝试用多个打击乐器为乐曲进行多声部伴奏。（注意伴奏的节奏型一定要简朴清晰，符合小步舞曲的风格特性）（6）全体学生一起合作演奏这部分的主旋律（口风琴演奏主旋律，其它打击乐器伴奏，教师也能够参加进来，增加学生的学习爱好）。7、师生共同交流、学习“音乐神童”莫扎特的生平资料。师：同窗们老师刚刚说莫扎特是音乐神童，你们懂得他为什么能被大家称为“音乐神童”吗？（大家一起交流莫扎特的资料)
