28、《丑小鸭》教学设计《丑小鸭》教学设计【教材分析】 这是人教版第四册的一篇课文。这篇课文是丹麦作家安徒生写的一篇童话。文章塑造了一种丰满的童话形象：面对艰难波折的生活环境和前途，他仍然一心一意地追求美妙的抱负。故事写得十分动人，贴近小朋友生活，符合小人教版义务教育课程原则实验教科书二年级语文下册朋友的心理特点。【教学目的】1、会认 14 个生字，读准字音,识记字形，联系词句理解字义。2、对的、流利有感情地朗诵课文，积累好词佳句,培养学生的朗诵能力。3、使学生初步懂得要善待别人，互相尊重，勇敢的面对生活。教育学生从小和蔼待别人，互相尊重，同时要对的地认识自己。【教学与学法】点拨引导，朗诵感悟。【学时】一学时【教学重点与难点】教学重点：图文结合，理解课文内容，教育学生从小和蔼待人，互相尊重，同时要对的地认识自己。教学难点：通过有感情地朗诵课文，初步领悟童话的教育意义【教具】多媒体课件【教学过程】一、启发谈话，导入新课1、今天的天气——暖烘烘的。今天的课老师就从暖烘烘的天气说起。据说，有一只鸭妈妈孵了一窝蛋，蛋有诸多只，其中有一只特别大的蛋，通过一段时间的孵化，这些蛋发生了变化，时间一每天的过去，鸭妈妈终于等来了最喜悦的时刻，一只两只三只，一只只小鸭子相继从蛋里钻出来，就剩那只最大的蛋了，鸭妈妈拿起他来左摇摇右晃晃，可它一点动静也没有，就是不肯出来鸭妈妈等啊盼啊，心想：我的乖宝宝，你快出来吧。终于，只听“啪”的一声出来了这样个小家伙，谁呀？大家一起喊出他的名字。——丑小鸭2、今天我们就来学习第 28 课《丑小鸭》，大家跟老师书空，板书课题。3、揭题：《丑小鸭》，指导写“鸭”字，齐读课题。过渡：想不想懂得丑小鸭名字是怎么来的呀？让我们走进课文，认真读故事，必定会有所收获的。二、初读课文，整体感知，学习字词１．出示自读规定：（1）认真读课文，边读边标出自然段。（2）读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。（3）用自己的话说说这篇课文讲了一种什么故事。２．交流。（课件出示生字词，检查生字认读）（１）认读生字，记字形。A、我会认。（学生自读，找小老师领读）。B、对比认识生字（芦苇 篱笆 ）。C、认字破壳。（2）读准了字词，就能把课文读好。找同窗指名分段朗诵课文，及时正音。（3）大家读得可真认真，谁能告诉同窗们这篇课文写了一种什么故事？（学生自由说）课文讲了一只（ 丑小鸭 ）变成（ 白天鹅 ）的...
