台阶【教学目的】1．知识目的：整体感知课文内容，把握故事情节，体会作者的思想感情。2．能力目的：把握父亲形象的特点，特别是其中的细节描写。3．情感、态度与价值观目的：培养学生理解父辈、尊敬父辈、热爱父辈的美妙情感。【教学重难点】教学重点：学习作者命题立意，组织材料的办法。教学难点：把握父亲形象的特点，特别是其中的细节描写。【教学学时】2 学时【教学过程】【第一学时】一、新课导入父亲的一生可能是平凡的，平凡的让我们不肯向别人谈起；父亲的一生可能是清贫的，清贫得让我们无法在别人面前炫耀；父亲的一生也可能是默默无闻的，在众人中父亲可能普通的像一块随处可见的鹅卵石。但卑微者未必脆弱，在你跌倒时，父亲会教你如何站立；在你困难时，父亲激励你勇敢地面对困难和挫折。在人生的风雨面前，父亲的坚韧可能是你无法想象的强大，他用行动教育孩子什么是人生，什么是生活。今天，我们就来接触一位生活中平凡普通的小人物——李森祥《台阶》中的父亲，来领略老一辈农民特有的坚韧与谦卑。二、基础梳理（一）作者介绍李森祥，1956 年出生，当代小说家，著有小说集《台阶》。代表作品有短篇小说《小学老师》、中篇小说《抒情年代》、长篇小说《传世之鼓》等。（二）字词清单生字注音凹（āo） 凼（dàng） 门槛（kǎn） 涎（xián）水揩（kāi） 嘎（gā） 策划（chóu） 黏（nián）尴尬（gān gà） 撬（qiào） 过瘾（yǐn） 唿嗒（hū dā）熬住（áo） 憋住（biē） 头颅（lú） 镶嵌（xiāng qiàn）茬（chá） 掺（chān） 糟糕（zāo gāo） 胯（kuà） 倔强（jué）理解词义嵌：把较小的东西卡进较大东西上面的凹处（多指美术品的装饰）。黏：像糨糊或胶水等所含有的、能使一种物体附着在另一物体上的性质。撬：把棍棒或刀、锥的一头插入缝中或孔中，用力扳（或压）另一头，使东西移动或分开。茬：农作物收割后留在地里的茎和根。破土：挖地动土，多表达建筑开始开工。策划：想方法，定计划，筹措。尴尬:（神色、态度）不自然。自言自语：自己跟自己说话，独自低声说话。低眉顺眼：形容驯良恭顺的样子。低眉，谦卑顺从的样子。微局限性道：非常渺小，不值得一提。大庭广众：人诸多的公开场合。若有所失：感觉仿佛丢掉了什么，形容心情怅惘。言外之意：话里暗含着的没有直接说出的意思。三、整体感知1．阅读文章，尝试按照“开端—发展—高潮—结局”四步，给小说划分层次。教师提示阅读要...
