思考：课文主要写了酷爱读书的“我”_______________，摆书摊的残疾青年_____________________________________，让“我”继续看书的事。思...
课题：10、别饿坏了那匹马备课人：授课人：使用班级：使用日期：复案＼续案＼补案板书设计教学要素引（分）学（分）议（分）用（分）学目标...
《别饿坏了那匹马》教学设计【教学目标】1、认读、掌握生字：瞥见、尴尬、嗫嚅、枯蔫2、联系语言环境理解词语：溜之大吉、鄙视、厚颜无耻、...
沙梨乡中心校李高远我会读残疾瘦削宽厚张皇竭力泰然强制茫然劝阻焦黄流连忘返身无分文溜之大吉羞愧不已刻骨铭心十指连心怒目圆睁不由分说一...
![别饿坏了那匹马PPT课件[1]](https://file.xiaomilidoc.com/convert/202412/26/5504403/thumb-P1-645d9036-59be-4bf4-bfb0-7f1de8b73b4e-320x240.webp)
词语积累瞥见尴尬攥流连忘返张皇嗫嚅奔向毛票一如既往刻骨铭心忐忑不安学习目标：1、课文讲了一件什么事？2、课文几次写到“别饿坏了那匹马...
《别饿坏了那匹马》教学目标：1．正确、流利、有感情的朗读课文。2.通过对具体语言材料的赏析，体会残疾青年乐于助人的美好品质和对我这位...
别饿坏了那匹马小学语文（人教版）六年级上册第三组略读课文【学习计划】1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、通过对具体语句的赏析，体会...
《别饿坏了那匹马》教学反思这是一篇略读课文，主线清楚、层次分明。围绕“别饿坏了那匹马”这个善意的“谎言”被揭穿的过程，表达了作者对...
刻骨铭心：毛票：攥：一如既往：瞥见：尴尬：形容记忆深刻，永远不忘。多用于对别人的感激。口语，指面值一角的人民币纸币。握。跟过去完全...
别饿坏了那匹马一、教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、通过对具体语言材料的赏析，体会残疾青年乐于助人的美好品质和对我这位...
横山县第二小学HENGSHANXIANDIERXIAOXUE“三案一体，三段一评”集体备课教学设计静心教书潜心育人课题10*别饿坏了那匹马备课组长雷慧主备人...
2022别饿坏了那匹马读后感800字别饿坏了那匹马读后感800字谎言也是有好有坏的，下面yjbys我整理了别饿坏了那匹马读后感800字，欢迎阅读!别...
《别饿坏了那匹马》教学设计付成莲设计理念叶圣陶曾经说过：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才...
《别饿坏了那匹马》教学设计教学目标1.知识目标正确,流利,有感情的朗读课文.2.能力目标把文章中人物的美好形象通过朗读表现出来.3.情感目标...
10*．别饿坏了那匹马教学目标：知识与技能：读准字音，理解词意，正确、流利、有感情的朗读课文。过程与方法：进一步领会课文通过人物的语...
《别饿坏了那匹马》教学设计教学目标：1.认读、掌握生字：瞥见、尴尬、嗫嚅、枯蔫；理解词语：溜之大吉、鄙视、厚颜无耻、一文不值。2.了解...
词语积累刻骨铭心：毛票：攥：一如往：瞥见：尴尬：形容记忆深刻，永远不忘。多用于对别人的感激。口语，就是面值一角的人民币...
词语积累刻骨铭心：毛票：攥：一如既往：瞥见：尴尬：形容记忆深刻，永远不忘。多用于对别人的感激。口语，就是面值一角的人民...
目标导读（一）初读课文，把每句话读通顺,自学生字词，并想一想课文的大意。我会认我会读残疾瘦削宽厚尴尬竭力嗫嚅泰然茫然叮嘱攥着流连忘...
刻骨铭心：毛票：攥：一如既往：瞥见：尴尬：形容记忆深刻，永远不忘。多用于对别人的感激。口语，指面值一角的人民币纸币。握。跟过去完全...
