用比例解行程问题三量关系：运动时间相同：S甲：S乙=V甲：V乙（路程和速度成正比）运动速度相同：S甲：S乙=T甲：T乙运动路程相同：V甲：V乙...
比例的认识（第二课时）【教学目标】1.进一步理解比例的意义，能应用比例的意义判断两个比能否成比例。2.在比例的知识基础上理解掌握比例的...
《比和比例》教学设计南县南洲四小余海燕【教学目标】1、知识与技能：使学生进一步掌握比和比例的有关知识，重组知识结构，构建知识网络。...
下载后可任意编辑比例的意义教学反思3篇比例的意义教学反思篇1教学比例的意义这一课时，我基本上是实行自学和小组合作的形式来完成教学任务...
写出相等的比。人高与影长的比1.5:1.2树高与影长的比3.5:2.8比值比值1.5:1.2=3.5:2.8人高与树高的比1.5:3.5人影长与树影长的比1.2:2.8比值...
比例的意义教学反思比例的意义是在学生对比的意义、性质和比值的意义以及求比值的方法有了较充分认识的基础上进一步学习的。掌握这部知识将...
此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。深圳：用工单位劳务派遣工的比例须低于10%深圳：用...
比例比例的应用（例1）在绘制地图和其他平面图的时候,需要把实际距离按一定的比缩小(或扩大),再画在图纸上.这时,就要确定图上距离和相对应...
比例线段四条线段a、b、c、d中，如果a：b=c：d，那么这四条线段a、b、c、d叫做成比例的线段，简称比例线段.BCDA5025B`C`D`A`2010AB50BC25 ...
比例的应用（例3）比例绿色圃中小学教育网http://www.Lspjy.com2.在一张图纸上，用6厘米的线段表示3毫米，这张图纸的比例尺是（）。一、复...
六年复习专题训练比例方程一、填空：1、一个比例中两个内项的积是最小的质数、一个外项为6/7，另一个外项是（）。2、如果A×3=B×5，那么A...
解比例教学设计教学目标1、使学生学会解比例的方法,进一步理解和掌握比例的基本性质。2、联系学生的生活实际创设情境,体现解比例在生产生活...
比例的应用（例3）比例2.在一张图纸上，用6厘米的线段表示3毫米，这张图纸的比例尺是（）。一、复习旧知一、复习旧知（一）填一填1.图上距...
比例的应用（例5）比例一、复习旧知一、复习旧知总价一定，单价和数量判断下面每题中两种量是否成比例？成什么比例？并说明理由。单价×数...
文案大全摘要：抽样检验又称抽样检查，是从一批产品中随机抽取少量产品（样本）进行检验，据以判断该批产品是否合格的统计方法和理论。它与...
103长5米，宽米。长2.4米，宽1.6米。长60厘米，宽40厘米。长15厘米，宽10厘米。长和宽的比值是多少？5：=2.4：1.6=60：40=15：10=103333222...
《比例的基本性质》教学设计襄樊市47中学王美芳【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书数学》（人教版）六年级下册第34页比例的基本性质...
学习目标1、熟练掌握比和比例的意义及基本性质。2、能熟练的掌握化简比和求比值。3、掌握比例尺的意义，并解答相关的比例尺的应用题。4、理...
《用比例解决问题》说课稿一、说教材：１、教学内容：这部分内容是再教学过比例的意义和性质，成正、反比例的量的基础上进行教学的，这是比...
比例的基本性质课型新授课备课人XXX执教时间教学目标知识目标使学生认识比例的“项”以及“内项”和“外项”。能力目标理解并掌握比例的基...
