浙教版数学九年级上册《第四章相似三角形》已知四个数a、b、c、d,如果acbd=,或a:b=c:d,那么a、b、c、d叫这四个数成比例,简称比例。a...
比例的应用(例3)比例绿色圃中小学教育网http://www.Lspjy.com2.在一张图纸上,用6厘米的线段表示3毫米,这张图纸的比例尺是()。一、复...
比例的基本性质教案城关镇中心学校马占国教学内容:比例的基本性质(教材第41页内容及例1)教学目标:1.使学生进一步理解比例的意义,懂得...
比例的意义与性质比例的意义与性质复习复习比比例意义各部分名称基本性质两个数相除又叫做两个数的比表示两个比相等的式子叫做比例比的前项...
观察下面的四个比例式,你有什么发现?3:6=2:42:4=3:63:2=6:42:3=4:6再写出一些比例,看看是否有同样的规律。3×4=6×23×4=6×22×6=3×42...
比和比例正比例和反比例比比例意义各部分名称基本性质两个数相除又叫做两个数的比。表示两个比相等的式子叫做比例。3:4=343:4=9:12比的...
北师大版六年级下册第二单元比例问题探究练习拓展14÷4=3.53.5×10=35(本)x4:10=14:x14:4=:10x一辆小汽车换几本小人书玩具汽车(小人...
求比例问题1.甲乙两匀速直线运动的物体,其速度之比为2:3,当通过相等的路程时,所用时间之比为____。求比例问题速度公式:v=变形式:...
《比例的基本性质》教学设计太平庄小学吴成波教学目标:⑴认知目标:认识比例各部分名称,理解并掌握比例的基本性质,能运用比例的基本性质...
《用比例解决问题》教学设计【教学目标】:1.掌握用正、反比例知识解答含有正、反比例关系问题的步骤和方法。2.使学生熟练地判断两种相关...
3.1.1比例的基本性质复习回顾复习回顾在小学,我们已经知道,如果两个数的比值与另外两个数的比值相等,就说这四个数成比例.现在我们学习了...
剑阁县元山小学生本教育六年级数学学科导学设计学科组长___________审核_____________课题比例的意义和性质设计教师杨庆勇授课时间学生班级...
摘要:抽样检验又称抽样检查,是从一批产品中随机抽取少量产品(样本)进行检验,据以判断该批产品是否合格的统计方法和理论。它与全面检验...
比例的意义和基本性质人教新课标六年级数学下册教学目标1.理解比例的意义和基本性质,能正确判断两个比是否能组成比例。2.通过引导探...
比例各项的认识比例的基本性质(例1)比例绿色圃中小学教育网http://www.Lspjy.com绿色圃中小学教育网http://www.Lspjy.com一、复习引入一...
学习目标•理解比例的意义。•会根据比例的意义组成比例。•理解比例的基本性质,知道比例各部分的名称。•会根据比例的基本性质判断两个比...
《用比例解决问题》教学设计教学内容:新人教版六年级数学下册第61页例5及相应练习。教学目标:1、知识与技能:使学生掌握用比例知识解决问...
比例的认识练习一、填空。1.()叫做比例。2.()叫做比例的项。()叫做比例的外项,()叫做比例的内项。3.()这叫做比例的基本性质...
比例的意义比例一、探究新知一、探究新知我们都在哪些地方见过中国国旗?一、探究新知一、探究新知国旗长5m,宽m。国旗长2.4m,宽1.6m。国...
运用比例知识解决问题复习导学案学习目标(一)知识与能力:1.通过复习,能正确判断出题中所涉及的相关联的量成什么比例关系.2.通过复习,...