第3课时分式1．下列代数式中,属于分式的是(C)A．B．a－bC．D．－4a3b2．当x＝1时,分式的值为(D)A．0B．1C．2D．无意义3．下列等式成立的是(...
16.1.1分式教学内容16.1.1分式上课时间月日第节教具多媒体课型新授课教学目标知识与技能1、使学生了解分式的概念，明确分母不得为零是分式...
分式加减教学设计目录contents•课程介绍与目标•知识点梳理与重点难点•教学方法与手段•教学过程设计•评价与反馈机制•作业布置及课外拓...
§16.1.1从分数到分式一、教学目标（1）知识与技能目标：掌握分式概念，学会判别分式何时有意义，能用分式表示数量关系。（2）过程与方法目...
分式全章复习与巩固（提高）一、目标与策略明确学习目标及主要的学习方法是提高学习效率的首要条件，要做到心中有数！学习目标：理解分式...
分式复习结构图分式分式基本性质分式的运算类比分数性质类比分数运算分式的乘除分式的加减分式的混合运算整数指数幂
分式单元教学目标（原设计）一、知识目标：1．以描述实际问题中的数量关系为背景，抽象除分式的概念，体会分式是刻画现实世界中数量关系的...
16.2.1分式的加减（2）【学习目标】明确分式混合运算的顺序，熟练地进行分式的混合运算.【学习重点与难点】重点:熟练地进行分式的混合运算....
分式单元检测一、选择题(每小题4分，共32分．)1．在，，，中，是分式的有()．A．1个B．2个C．3个D．4个2．如果把分式中的x和y都扩大2倍，那...
分式有关知识的灵活应用典例一、已知x=,求（）÷；典例二、已知a2－a=0,求的值。典例三、已知x+y=2,x-y=,先化简，再求值。典例四，若分式方...
分式的基本性质教案教材分析：“分式的基本性质”是“分式”的重点内容之一，是在小学学习了分数的基本性质的基础上进行的，是分式变形的依...
分式单元检测一、选择题(本大题共8小题，每小题4分，共32分．在每小题所给的4个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将正确答案的代号填在...
课题：16．1．1从分数到分式【学习目标】1．知道分式的概念，会判断一个式子是不是分式；2．知道有理式概念，会求分式有意义、无意义和值为...
分式复习教案第2课时教学重点：掌握分式的约分、通分、混合运算。教学难点：分式的混合运算。教案设计：凌桂军教学过程：一、知识结构与知...
解分式不等式的关键就是如何等价转化（化归）所给不等式！复习指导解(一):原不等式的解集为321xxx或...
1.分式的定义:2.分式有意义的条件:B≠0分式无意义的条件:B=03.分式值为0的条件:A=0且B≠0A>0,B>0或A<0,B<0A>0,B<0或A<0,B>0分式<0的条件:AB...
分式不等式及绝对值分式不等式及绝对值不等式的解法不等式的解法复习绝对值的意义：提问：正数的绝对值是什么?零的绝对值是什么?负数的绝对...
2.3其他不等式的解法——分式不等式复习旧知：解方程：2231xx分式方程概念新授•分式方程•分式不等式：）的不等式。为整式且、（其...
4周用分式（式子题）一、分式的概念、分式的基本性质1.已知为有理数，要使分式的值为非负数，应满足的条件是（）A.B.C.D.，或2、当x为何值...
分式难题类型及解题方法一.分式的意义及分式的值例题1、当=3时，分式的值为0，而当=2时，分式无意义，则求的值时多少？例题2、不论取何值，...
