“少教多学”六环节课堂任务教学单年级七年级题目重要的一跳设计人科别思想品德册数上册第一课课时1课时一、教学目标：知识目标：认识到初...
教师少教学生多学的策略远在1632年，捷克教育学家夸美纽斯在《大教学论》中提出班级教学制时就提出教学的“主要目的在于：寻求并找出一种教...
教师少教学生多学的策略一、把“学生可以多学”的应有权利还给学生1、把课本研读权还给学生学生在课堂上基本的学习方式是什么？我们认为应...
“教师少教，学生多学”是有效教学策略广东省深圳市沪教院福田实验学校施铁军王仁甫远在1632年，捷克教育学家夸美纽斯在《大教学论》中提出...
“少教多学”语文观摩课心得体会2014年10月13日起，历时一周多的时间，我有幸聆听了我校8为语文教师的教学观摩课。这次活动中的讲课教师都...
少教多学课题研究的创新之处现在我们的课堂教学存在的四个普遍问题：1学生对新授内容不知情，打无准备之仗；2学生学习缺乏主动性和独立思考...
拼音教学如何实现少教多学拼音是学习汉字的基础，小学刚入学两个月左右的时间里语文课安排的内容都是拼音学习。这就像学习英语的音标一样，...
《燕子》教学设计黑龙江省大庆市东湖第一小学栾淑玲《燕子》教学设计一、教材分析选编这篇课文的意图，不仅是要让学生了解“赶集似的聚拢来...
对“少教多学”的肤浅认识——赤峰市松山红旗中学语文组车尚民一、少教多学的前提是转变教育观念。传统的师本教育，教师是教学的中心，教师...
“教师少教，学生多学”是有效教学策略远在1632年，捷克教育学家夸美纽斯在《大教学论》中提出班级教学制时就提出教学的“主要目的在于：寻...
少教多学尝试，用方法指导学习语文学习模式课件苏教版小学语文四年级下册22、宋庆龄故居的樟树设计：云南省玉溪市红塔区李棋中心小学王晶平...
“少教多学，以学定教”在中小学语文教学中的理念和方法的研究慈利县广福桥镇中学王文海戴名云一、“少教多学，以学定教”在中小学语文教学...
1/7“少教多学”课题研究地几点体会-英语论文“少教多学”课题研究地几点体会嘉峪关市四中武丽梅“少教多学”顾名思义是老师教地少，学生学...
“少教多学，以学定教”课堂教学案例《新课程标准》提出：“小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。...
浅谈小学语文教学中如何“少教多学”孟昭宁所谓教师之主导作用，重在善于启迪，使学生自奋其力，自致其知，非教师滔滔讲说，学生默默聆听。...
少教多学教学案例在前不久前阅读《海燕》一课时，在对课文充分理解的基础上最后一次激情朗读课文之后，问学生：“学完了课文，你有什么收获...
少教多学，让语文课堂实现双赢韩君哲“少教多学”既是一个新的教学理念，又是一个可操作的实践性很强的课题。教师应充分认识“少教多学”定...
“‘少教多学’参评教研成果”《老人与海鸥》教学设计安徽省合肥市长丰县阿奎利亚学校吴红梅【教材分析】课文讲述了一个感人的故事。十多年...
教师少教学生多学的N种策略把“学生可以多学”的应有权利还给学生1、把课本研读权还给学生学生在课堂上基本的学习方式是什么？我们认为应当...
浅谈“少教多学”在一年级阅读教学中的运用李华萍语文新课程标准也指出，要让学生充分地读，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养...
