4小数的意义和性质小数的性质（2）R·四年级数学下册小数的性质是怎样的？小数的性质：小数的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变...
小数加减法教学设计及教学反思[教材简析]简单的小数加减法是在学生学过万以内数的加、减法和初步认识一位小数含义的基础上教学的。教材创设...
小数的性质西芹中心小学执教：陈金妹小数的性质西芹中心小学执教：陈金妹小数的性质西芹中心小学执教：陈金妹学习目标:1.什么是小数性质2....
1、0.6和0.60大小相等，所以计数单位也相同。（）2、两位小数一定比一位小数大。（）3、50.00300化简后是50.003。（）4、在一个小数的末尾...
小数的性质（例3、例4）小数的意义和性质一、创设情境一、创设情境感受小数性质在生活中的应用。问题：从这些信息中，你能知道什么？小结：...
学科数学课型新授课时1课时课题1.小数的意义（一）教学目标1.结合具体情境，进一步体会小数的意义及其与生活得紧密联系。过2.过程方法：通...
五年级数学第三单元小数除法综合练习题一、填空题。1、72分=（）时3.05千克=（）千克（）克31.7平方分米=（）平方米3千米50米=()千米2、两...
小数与单位换算教学目标原教学目标：1．使学生理解什么是名数、单名数和复名数，会利用单位间的进率把高级单位的名数改写成低级单位的名数...
《小数的性质》教学方案许家沟乡岗西小学张庆玉一、教学目标分析：（1）、认知目标：利用知识的迁移规律，让学生在自主探究、合作交流中理...
北师大版四年级下册第一单元小数的意义和加减法第一课时第二课时在计数器上拨出22.222，并说一说其中的“2”分别表示多少。22222个位十位百...
《小数的产生和意义（例1）》学案设计第组号姓名：学习目标1、了解小数的产生。理解小数的意义。掌握小数的计算单位及单位间的进率。2、提...
编制人：暴喜柱编制时间：2014、8、26审核人：使用人：授课时间：课题：《倍数位小数的实际问题及验算》班级：五年级姓名：小组：家长签字...
苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏五年级上册五年级上册课前回顾：说说整数是如何比较大小的？当整数的位数相同的时候，从高位比起；位数不同的...
总复习数—小数应该理解的小数知识有：小数的意义小数单位读写方法小数性质小数的分类小数点位置移动引起小数大小变化的规律1.小数的意义一...
小数的加法和减法小数加、减计算（例1、例2）绿色圃中小学教育网http://www.Lspjy.com绿色圃中学资源网http://cz.Lspjy.com绿色圃中小学教...
小数的性质小数的性质口答：①.1分米=()厘米=()毫米()②.1分米=——米，可以写成()米()()1厘米=——米，可以写成()米()()1毫米=——米,可以...
单击页面即可演示1.用可能多的方式解释“”的含义。43把3个苹果平均分成4份阴影部分3÷43个41把整数“1”平均分成10份,100份……这样的一份...
四年级小数加减混合运算题25.6-(0.23+5.6)-1.7713.75-(4.75+6.48)7.83+2.34-0.83+6.663.82+2.9+0.18+9.125.48-((9.4-0.52)35.6-1.8-15.6-7....
教案1：认识小数目标确定的依据1、课程标准相关要求能认、读、写小数教材来源：小学三年级《数学》教科书/人民教育出版社2006年版内容来源...
《小数的大小比较》教学反思万里小学杨晨人教版三年级下安排了《小数的认识》这一节，从读教参和对教材的理解中，我感知到这部分小数的认识...
