《小数的产生和意义（例1）》学案设计第组号姓名：学习目标1、了解小数的产生
理解小数的意义
掌握小数的计算单位及单位间的进率
2、提高动手操作能力及观察力
②锻炼抽象概括能力
（3）把米平均分成1000份：2、小结；（1）通过观察我们发现：分母是10、100、1000……的分数可以用（）表示
分母是100的分数可以写成（）位小数，分母是1000的分数可以写成（）位小数
（2）小数的计数单位分别是十分之一、百分之一、千分之一……分别写作（）、（）、（）……每相邻两个计数单位之间的进率是（）
二、练习检测1、填空
1是()分之一，0
7里有()个0
(2)10个0
1是()，10个0
(3)写成小数是()，写成小数是()
2、完成课本51页做一做
3、在下面括号里填上小数
米=（）米米=（）米米=（）米=（）=（）=（）3、判断：(1)0
40里面有4个0
（）(2)35克=0
35千克()重点理解小数的意义
学习过程一、探究新知（一）探究小数的产生1、用米分别测量黑板和课桌的长度，然后填空：黑板长（）米课桌长（）米2、你遇到了什么问题
（口答）3、小结：在进行测量和计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用（）来表示
（二）探究小数的意义1、自学课本50、51页例1，完成下列表格：（1）把1米平均分成10份：用整数表示用分数表示用小数表示1份是1分米米（）米3份是（）分米米（）米7份是（）分米米（）米（2）把1米平均分成100份：用整数表示用分数表示用小数表示1份是1厘米米（）米3份是（）厘米米（）米6份是（）厘米米（）米用分数表示用小数表示1份是米（）米6份是米（）米13份是米（）米
