21掌声小儿麻痹症落下了残疾姿势情况镇定情绪讲述鼓励骤然间mábìzhènglàojízīshìkuàngzhènxùshùlìzhòu小儿麻痹症落下了残疾姿...
《语文课程标准》指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中体会、作者的思想感情。”张田若先生...
《掌声》第一课时教学反思方丽恒《掌声》本课文语言质朴、情感真挚，描写细致，很适合进行情感教育。在第一课时的教学中，我重点安排了两大...
三年级语文上册小儿麻痹症落下残疾因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。骤然间热烈持久就在英子刚刚站定...
08教育学何启凤29掌声她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。当同学们（）时，她...
青年小学教师：秦传芳义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文三年级上册学习要求：1、自己在小组内自读课文。圈出生字词，读准字音，读...
孩子们的插嘴也可以变成教学资源——《掌声》教学案例及反思商州城关第二小学李小芳【案例背景】小学生尤其是低年级学生在课堂上插嘴的现象...
我会读：默默轮流愿意忧郁渐渐平息１、轮到小英的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，小英立刻把头低了下去。２、小英犹豫了一会儿，...
教学时，我紧紧抓住小英的情感变化：自卑、不自信——开朗、自信来教学的。课前让学生预习了生字词语，课一开始，我就带领学生读生字词语，...
读一读••1.自由读课文:遇到不认识的生字借助拼音多读几遍，把字音读准；遇到难读的句子多读几遍，把句子读顺畅。•2.标出自然段，画出总...
从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。就在英子刚刚...
《掌声》教学设计与反思让爱流淌在学生心中——《掌声》第二课时教学设计与反思教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点词...
29掌声掌声，无处不在读一读投向残疾愿意姿势轮流情况注视动听热烈持久平息情绪讲述鼓励犹豫普通话慢吞吞“我永远不会忘记那掌声，因为它使...
《掌声》教学设计郑村小学江娟教材分析：本节课的教学内容选自人教版小学语文第五册第七组第二篇课文。课文生动地记叙了身患残疾而忧郁自卑...
《掌声》教学反思在语文教学中，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析研究来代替学生的阅读实践。为此，在教学本课过程中，我采用了“...
《掌声》语文微课教案一、教学目标：1、知识技能目标:①正确理解“小儿麻痹症、忧郁、文静、”3个词语。②正确、流利、有感情地朗读课文。2...
把掌声分给她一半列出3——15的提纲，要求将这几段分成三段，并总结段意。温馨提示：总结段意时，若你觉得困难，可以抓住最详细的那一段来...
读《掌声》有感温泉小学五年级一班周鑫今天，我读了爸爸买的《掌声》，使我感受很深。里面的任何一个角色都使我难忘。故事中的主人公小英，...
29掌声阅读要求:自由读课文,画出我会认的字组成的词语,读准字音,把课文读正确.默默地低犹豫麻症疾姿势况镇绪述励我会认小儿麻痹症(zhèng)...
29、掌声导学案张芝若【第一课时】学习目标：1、正确、流利、有感情朗读课文，体会人物的内心情感。2、理解课文内容，感受英子在掌声前后的...
