留侯论教学设计 留侯论教学设计篇 1 教学目标： 1、理解作者“忍小愤而就大谋”的观点。 2、了解文章以“忍”字贯穿全篇，层层议论，...
留侯论本课话题 ——勇猛与忍让朗读——课文中的名段古之所谓豪杰之士者，必有过人之节。人情有所不能忍者，匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗...
《留侯论》一 课前三分钟 2008 感动中国人物 8 颁奖词、推荐委员语、使用提示及使用话题。美文诵读：我想起我的父亲，但是真奇怪，脑...
上一页返回首页下一页阶段一学业分层测评阶段二阶段三阶段四留侯论 上一页返回首页下一页本课话题 ——勇猛与忍让 朗读——课文中的名段...
学习必备欢迎下载主备人： 刘锦杰使用时间： 2011 年月日使用人：《留侯论》导学案［目标展示］1.积累文言现象和重要知识点2.理解作者 ...
. . 12、《留侯论》学案编写 ： 李会霞张晓娟【学习目标 】1、理解作者“忍小忿而就大谋”的观点及其独到新颖之处。2、分析文章以“忍...
留侯世家读后感范文 读完一本经典名著后，相信大家都积累了属于自己的读书感悟，让我们好好写份读后感，把你的收获和感想记录下来吧。你想...
六、句段翻译1. 天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒，此其所挟持者甚大，而其志甚远也。翻译： ____________________________...
留侯论苏轼北宋嘉佑六年（１０６１年），苏轼２６岁，在京城经欧阳修推荐参加制科考试，最后仁宗在崇政殿御试，苏轼入第三等（宋开国以来，...
苏轼1.积累文言现象和重要知识点2.理解作者“忍小忿而就大谋”的观点及其独到新颖之处。3.分析文章以“忍”字贯串篇，层层议论、逐步深化的...
苏轼1.积累文言现象和重要知识点。2.理解作者“忍小忿而就大谋”的观点及其独到新颖之处。3.分析文章以“忍”字贯串篇，层层议论、逐步深化...
2012高二语文：1.4《留侯论》课件（苏教版选修《唐宋八大家散文选读》）苏轼1.积累文言现象和重要知识点2.理解作者“忍小忿而就大谋”的观...
《留侯论》教学反思本文系仁宗嘉六年，苏轼为答御试策而写的一批论策中的一篇。根据《史记·留侯世家》所记张良圯下受书及辅佐刘邦统一天下...
留侯论苏轼苏轼苏轼（1037－1101）号东坡居士，北宋文学家、书画家，唐宋八大家之一，与父苏洵，弟苏辙合称“三苏”。立言立功倜傥才子，亦...
留侯论苏轼学习目标学习目标一、掌握重点文言词语的意义和用一、掌握重点文言词语的意义和用法，了解古今词义的变化和词类活用的现法，了解...
相关背景北宋嘉佑六年（１０６１年），苏轼２６岁，在京城经欧阳修推荐参加制科考试，最后仁宗在崇政殿御试，苏轼入第三等（宋开国以来，...
留侯论张良简介（汉初三杰）张良(？─前189)，字子房，韩国贵族之后。秦灭韩后，他图谋复韩，变卖家财，寻求刺客，制一百二十斤重的铁椎，...
下载后可任意编辑留侯论读后感（精选3篇）留侯论读后感1这篇文章告诉我：做每一件事情都要沉着冷静，不能急于求成。受了侮辱，挺身而斗，这...
苏轼1.积累文言现象和重要知识点。2.理解作者“忍小忿而就大谋”的观点及其独到新颖之处。3.分析文章以“忍”字贯串篇，层层议论、逐步深化...
唐宋八大家散文选读（选修）留侯论·苏轼执教者：黄燕亚·苏州高新区第一中学留侯论苏轼涵泳典范用力作文留侯论论辩文单元导语•由于唐宋八...
