下载后可任意编辑2024 年河北中小学老师职称制度改革政策导向根据国家人力资源和社会保障部，教育部《关于深化中小学老师 职称 制度 改革 指导意见》（人社部发[2024]98 号文件）精神，现将 2024 年中 小学老师 职称 制度 改革 主要内容概述如下： 一、健全制度体系 遵循中小学老师成长规律和职业特点，将原中学老师职务系列与小学老师职务系列统一并入新设置的中小学老师职称（职务）系列
统一后职称（职务）等级和名称为：员级、助理级、中级、副高级、正高级，职称（职务）名称依次为三级老师、二级老师、一级老师、高级老师和正高级老师
原中学高级老师(含小学小中高)对应高级老师；原中学一级老师和小学高级老师对应一级老师；原中学二级老师和小学一级老师对应二级老师；原中学三级老师和小学二级老师对应三级老师
二、完善评价标准，创新评价机制 根据国家新制定的《中小学老师专业技术水平评价基本标准条件》，明年上半年省人力资源和社会保障厅、省教育厅将新出台我省中小学老师中、高级专业技术职务评聘条件
重点是坚持育人为本、德育为先原则，注重师德素养、注重教育教学工作业绩、注重教育教学方法、注重教育教学一线实践经历，切实改变以往过分强调论文、学历的倾向，引导老师立德树人、爱岗敬业、积极进取，不断提高实施素养教育的能力和水平
根据国家《中小学老师水平评价基本标准条件》第二条规定，中小学老师评聘各级专业技术职务须“具备相应的老师资格及专业知识和教育教学能力，在教育教学一线任教，切实履行老师岗位职责和义务”明年新出台的中小学老师中、高级专业技术职务评聘条件将注重教育教学一线任教的老师，对具备相应老师资格，已评聘相应岗位专业技术职务，长期未在教育教学一线任教，即长期未履行《中小学老师职务试行条件》所规定的岗位职责和义务的，今后将不再按专业技术岗位评聘相应专业技术职务和岗位等级
所以，提醒各级各类中小学校“
