《守株待兔》说课稿 万古镇后营小学 毛素花 一、教材分析 “人生多少哲理，尽在寓言中。”著名作家严文井老先生对寓言曾做过绝妙的比喻，他说：“寓言是一把钥匙，用巧妙的比喻可以打开心灵之门，启发智慧，让思想活跃。” 我今天说课的题目是《守株待兔》。《守株待兔》这则寓言故事是部编版小学语文三年级下册第二单元的第一篇课文。 首先我对这一单元做一简要分析。本单元以“寓言故事”为主题单元，是继三年级上册“童话故事”单元之后，第二次以文体组元，编排了 4 则寓言故事，分别是《守株待兔》《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》《池子与河流》。4 则寓言故事涵盖古今中外，有中国古代寓言、当代寓言，也有伊索寓言和克雷洛夫寓言；文体有故事，也有诗歌。丰富多样的学习素材，为学生认识、了解寓言打开了一扇窗。 接下来分析一下本篇课文。《守株待兔》这则寓言故事情节简单却促人深思，语言浅显而寓意深刻。文中讲了这样一个故事：宋国有一个农夫，因一次偶然的机会得到一只撞死在树桩上的兔子，他便丢下农具整天守着树桩，希望再捡到撞死的兔子。当然农夫没有再捡到撞死的兔子，而他的田地却荒芜了，他也被宋国人笑话。 故事生动形象地、深入浅出地揭示了一个道理：心存侥幸，不劳而获是行不通的。 这是一篇文言文，仅有 39 个字，寓意却很深刻。 二、学情分析 《守株待兔》是学生在小学阶段接触到的第二篇文言文，学生在朗读课文这方面略有难度，如果能做到充分朗读，把课文读通、读顺，在读中感受文言文的韵味，是可以达到熟读成诵的。 在此之前，学生已经学过一些寓言，比如《刻舟求剑》《亡羊补牢》等，对寓言有过感性的认识，这次编排的寓言单元，旨在引导学生进一步认识和了解寓言，帮助学生形成对寓言这种文学体裁的初步认识。这个阶段的学生，已经积累了一定的学习方法，思维较为活跃，乐于学习，对问题也有一定的分析能力，一部分学生还能够联系生活实际加以理解和体会，思辨能力也较强。学生在理解寓言故事内容的基础上，能够理解故事中蕴含的道理。 三、教学目标 知识与能力：（重点） 1、认识“宋、耕”等 4 个字，会写“守、株”等 9 个字。 2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 过程与方法：（重点） 1、能借助注释读懂课文，结合插图理解寓言故事。 2、在读的过程中感知故事内容，体会故事的寓意。 情感态度与价值观：（难点） 懂得“心存侥幸，不劳而获是行不通的。”这个道理并尝试运用。...
