“双减”课题研究申请表课题名称：作业设计与指导课题申请人所在单位：联系电话：、确定板块、题目的缘由“今天该设计什么作业？”、“又该如何向学生进行作业的布置呢？”这几乎是每个语文教师每天都会思考的问题。虽然每个教师都会布置作业，但是在我们的日常教学中也不难发现这样的作业设计：或简单地让学生进行重复的抄写;或让学生进行机械的死记硬背;或实行题海战术让学生疲惫不堪;或留一些钻牛角尖的偏难怪题让学生无从着手。这样的语文作业设计既不能让学生积极主动、心情愉悦地完成，又起不到能力培养的作用，得不偿失。总结现在小学语文课外作业主要存在以下几个问题：（一）作业目标不明确在“双减”政策的大背景下，更多的老师都在认真思考怎样针对不同程度的学生设计有梯度的作业?有效的规避作业设计中存在的以下问题：目标失度，任意拔高；目标不清,作业对课文的针对性不强，没有始终贯彻教科书围绕“人文主题”和“语文素养”双线目标。（二）作业数量失当小学生天性活泼好动爱玩，但是大量的作业占用了他们课外活动和自由活动的时间，压得他们透不过气来,有的甚至产生厌学的情绪。学生应付机械重复的作业，书写越来越潦草，形成了不好的作业习惯、书写态度和作业质量之间的恶性循环。作业指导即能要求老师考虑到自己的教学目的，又能根据课堂上学生表现合理布置作业；帮助学生巩固所学知识，体现以学生为本的教学理念。为了减轻学生的课业负担，有关教育部门严格规定九年义务教育阶段的学生家庭作业量，还给学生一个快乐、健康成长的人生经历。三年级的语文教师在布置作业时，要兼顾到英语，数学等相关学科的作业情况，能让学生尝试通过自己的努力按时完成作业收获的信心和乐趣。好的作业设计和指导能让师生以最少的”量”，达成最优的”效”，这才是新课程所孜孜以求的作业设计。唯有这样，作业才能高效，教学的质.量才会不断提升。因此作业设计与指导课题的研究，无论是对推动和优化课堂教学，还是学生的成长成才都是意义非凡的研究课例。二、落实课题拟采取的具体做法和措施（一）增加作业的趣味性学生只有感兴趣才能更好地去实践，才能尽可能地发挥他们的潜能。因此，在作业的设计上，形式应该丰富、多样，让学生兴趣盎然地去做。例如，表演、绘画、讲解、评论等都很适合低年级的学生，要想办法让学生主动完成作业，培养他们对语文学习的兴趣。例如，学了“在牛肚子里旅行”课之后，教师留作业，请学生回家把课文读熟，并根据自...
