下载后可任意编辑《陶罐和铁罐》教学设计优秀 8 篇教学重点：篇一指导朗读，通过陶罐和铁罐的对话、神态描写，了解铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚而不软弱。学习目标：篇二1．会认 10 个生字。会写 14 个生字。能正确读写奚落谦虚傲慢懦弱轻视等词语。2．分角色有感情地朗读课文。3．读懂课文内容，学习正确看待人和事物的方法。4．抄写表现陶罐和铁罐神态与动作的词句，积累词语。初读课文，学习生字词，整体感知篇三1．生自由读课文。2．学习生字、新词。出示带拼音的词语：陶罐御厨奚落懦弱轻视争辩恼怒羞耻流逝宫殿掘开朴素和睦相处相提并论小老师带读，正音，齐读。去掉拼音开火车读，齐读，提示“和睦相处”是多音字。说说你读懂了哪个词语表现人物的神态？（懦弱、轻视、恼怒、羞耻）并适当理解。3．生字词语都认识了，再来读读难读的句子。4．那你能说说课文主要讲了一个什么故事呢？出示：这个故事讲了许多年以前，许多年过去了，陶罐，铁罐。下载后可任意编辑指名说。追问，铁罐哪里去了？补充小资料袋：关于铁罐氧化作用的科学道理。铁的化学性质很活泼，铁罐遇到空气中的氧和水中的氧会生锈。年代久远，铁罐层层氧化直到完全氧化，变成了粉末。5．整体感知请你观察人物的表神态，说说故事中的 2 个主人公给你留下了怎样的印象？是的，故事一开头就写出了铁罐的骄傲，出示第一自然段，齐读。这段中的哪个词让你感受到铁罐非常骄傲？（骄傲、奚落）奚落是什么意思？我们往下读读看——6．认真默读 2～9 自然段，用“——”划出铁罐奚落陶罐的话。用“～～”划出陶罐回答的话。课时教学目标：篇四1、读通课文，认识“陶、懦”等几个生字，会写“陶、谦”等 6 个生字。了解课文大意。2、学习课文 1—9 自然段，体会铁罐的骄傲无理和陶罐的谦虚克制。3、能流利、有感情地朗读课文 2-9 自然段，学会从不同的语言体会不同角色的人物情感，知道不能用自己的长处和别人的短处去比。存疑结束篇五师：同学们，骄傲的铁罐一直拿自己的长处去奚落陶罐的短处，那故事最后的结局又将带给我们哪些更深的思考呢？我们下节课再学习。学习课文 2——9 自然段篇六1．抓住人物“神态语气”体会，以读代讲，以读促讲师：首先我们来看这部分对话。下载后可任意编辑出示第一部分对话：1-6 自然段○第一次练读（直接读对话）① 同桌分别选择一个角色，自由练习该怎么读。指名分角色读，评价。② 注意神态的词语就能把句子读好。那铁罐和陶罐在...
