语文课程标准的新理念及其基本价值取向（一）《基础教育课程改革纲要（试行）》的发布与《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》的由来年月日，教育部颁布了经国务院同意的《基础教育课程改革纲要（试行）》于年月日在《中国教育报》全文发表。《纲要》包括课程改革的目标、课程结构、课程标准、教学过程、教材开发与管理、课程评价、课程管理、教师的培养和培训、课程改革的组织与实施九个部分共二十条。《纲要》历经年多的反复酝酿、讨论，集中了众多专家、学者及一线教师的理论思考与实践经验。其贯彻了年《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和年《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，是基础教育改革的指导性文件。差不多是在同一个时间，依据《纲要》制定的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称《语文课程标准》）也于年月公开发表出版。事实上，早在年初，国家就已经启动了研制语文课程标准的准备工作：回顾我国语文教育发展的历程，分析语文教育的现状、问题和各方面的意见，调查各地语文教改中的经验，搜集国外有关母语教育的文件和教材，探讨国外同类课程发展的动向及原因。在此基础上，梳理出关于语文教改的一些基本意见。由于课程标准的研制和实验需要较长的时间，教育部决定，在研究课程标准的同时，组织力量修订教学大纲，针对语文教育中的突出问题先推行局部性的改革。由此，于年公布了小学、初中和高中〈语文教学大纲〉（试验修订版），中小学语文教材也陆续进行了修订。有一点应该注意:即此次先行出台的〈全日制普通高级中学语文教学大纲〉（试验修订版），尽管只是一个过度性的文件，但已在语文课程的基本理念方面较前有了一定的突破。这一点应该是现在颁布的〈语文课程标准〉的前驱因子。这个“试验大纲”于年月正式颁布施行。其是在贯彻素质教育精神的需要、语文教育改革的要求、语文教育讨论的推动下修订的，其指导思想主要表现为以下几点：、正确处理语文“工具性”与“人文性”的关系。其力图更全面深入地揭示语文素养的内涵，充分考虑到语文作为人文学科的特点，注重语文的文化内涵，增加了语感和与语文相关的知识素养的内容。、注重培养学生的自学能力，强调语文学科对于培养学生创造精神、创造能力和提高人文素质方面所承担的任务。其强调让学生掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的良好习惯，培养发现、探究、解决问题的能力，为继续学习和终身学习打下基础。注重创造性思...
