球的反弹高度》教学案课题课型数学实践活动案序第 9 课时教学目标知识技能使学生经历收集数据解决问题的过程，巩固学生对分数的理解。数学思考使学生了理解到：同一种球从不同的高度落下，其反弹高度是不一样的，而不同的球从同一高度下落,其反弹高度一般是不同解决问题体会到分数在生活中的应用价值。情感态度使学生主动参与合作父流的学习活动，获得数学活动的经验，积累积极的学习情感。教学重点引导学生匸经历收集数据解决问题的过程。教学难点球的反弹咼度与下洛咼度之间的分数关系。课前准备场地、足球、篮球、排球、测量用尺等。教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图一、情境导入，激趣设疑二、明确方法，提出要求1、平时或者体育课上你玩过什么球？有什么感觉？2、设疑：在正常情况下，球的反弹高度大约是下落高度的几分之几？各种不同的球反弹的情况相同吗？我们能够通过实验来了解。3、谈话揭题一一球的反弹高度1、师生共同讨论明确实验的方法:选一块靠墙的平地，在墙上量出一个高度并做上标记。再选择一个 球 从 这 个 高 度 自 由 落下，在墙上标出球的反弹高度，量出结果并记录下来。2、示范:把一种球在事先量好的高度（100 厘米、150 厘米、180 厘米）的墙边垂直下落（球的上沿对齐墙上的刻度线），球反弹后在墙上标出反弹学生自由说，教师指名到前面来拍一拍，然后让他们说拍各种球的感受。学生阅读教材说明和示意图让学生在亲自拍球中获得真实感受。通过熟悉的场景提出问题，引导学生产生通过实验来分析问题的愿望。三、分组活动，收集数据四、整理分析，做出判断。球的上沿)，然后测量记录结果。3、明确实验注意点：第一，把球从指定高度落下时，要将球的上沿与咼度标记齐平；第二，要细心观察球的反弹高度，并根据反弹的最高点即时做上标记，测量反弹高度时，可保留整厘米数；第三，要即时将实验中的数据记录下来。1、用同一种球，选择不同的高度做实验。(1) 要 求 ： 分 三 次实行，每次确定一个下落咼度(全班统一)，即时记录；(2) 小组分工活动并记录；2、选择其他球分别做三次实验，继续采用上面统一的下落咼度。(1) 要求:用不同的球 做 实 验 ， 其 他 方 法 同上。(2) 小组分工活动并记录；3、回教室对记录结果实行计算，得出“每次实验中球的反弹高度是下落高度的几分之几”，然后实行交流。1、同一个球做实验的结论分析(1) 观察用同一个球做实验的记录，你发现了什么？(2) 得出结...
