1 1.简述教育心理学研究的对象答：教育心理学是一门研究学校情景中学与教的基本心理规律的科学。它专门研究发生在教育领域中的心理学问题，研究学生在学生活动中的心理现象及其变化和发展规律。教育心理学的研究内容包括包含学生、教师、教学内容、 教学媒体和教学环境等五种要素；由学习过程、教学过程和评价/反思过程这三种活动过程交织在一起。2.谈谈形式运算阶段中个体思维发展的特点。答：形式运算阶段是指从11 岁到 15 岁的年龄儿童的认知发展阶段。在这个阶段中， 个体的认知已经超过了现实而无需以具体的事物为中介。他们不仅能从具体的事实出发，通过分析综合，归纳概括个别事物的共同本质特征，而且能在解决问题的过程中提出假设和检验假设。他们不但能思考和检验单个命题，而且还能发现命题与命题之间的关系。3.最近发展区的教育意义。答：最近发展区是指儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异。他认为儿， 儿童智力发展有种水平，即儿童当前所达到的智力发展状况；另一种水平是在现有的基础上，经过努力所能达到的一种新的发展状态。这两种水平状态之间的差异。这个差异就是“最近发展区”。 好的教育，不是追随在发展过程之后，而是在于超越发展过程，引导发展过程。根据这一理论， 学前教育必须研究和确定儿童的 “现有发展水平 ”和“最近发展区 ”，选定合适的教育内容，制定相应的教育方案，不断促进学前儿童从“现有发展水平 ”向“最近发展区 ”发展。即先行教育原则。4.论述影响人格发展的社会因素。答：影响人格发展的社会因素包括家庭教养模式、学校教育和同辈群体。不同的父母的教养方式，使儿童形成不同的人格特征。研究者者根据寄望和反应两个维度，把教养方式分成了四种类型：专制型、威信型、放任型和忽视型，专制型的父母对孩子只有寄望，没有反应。也就是说只给孩子立规矩，要求孩子无条件遵守，不关心孩子的诉求，不与孩子沟通， 在这种教养方式下成长的孩子表现出胆小、缺乏独立、 不敢负责、 消极、被动、依赖、服从、懦弱。做事缺乏主动性等人格特征。威信型的父母对孩子既有寄望也有反应，既给孩子立规矩，并以身作则，同时征求孩子的意见，与孩子沟通。这种教养方式下成长的孩子独立、负责、勤奋和重成就以及友善、合群、自信等人格特征。放任型的父母只对孩子有反应却没有寄望，表现出无原则的满足孩子的一切要求，在这种溺爱的教...
