下载后可任意编辑人教版二年级下册数学广角说课稿 人教版二年级下册数学《搭配》说课稿 《搭配问题》说课稿一、说教材(一)说教学内容小学数学二年级下册第二单元数学广角第一课时的搭配问题。这节内容是在学生已有知识和经验的基础上，继续让学生通过观察、猜想、实验等活动找出事物的组合数。教材重在向学生渗透一些数学思想，并初步培育学生有顺序地、全面地思考问题的意识，使学生能进行简单的有条理的思考。 《标准》中指出：“重要的数学概念与数学思想宜逐步深化”。所以这节内容重在向学生渗透数学思想，并逐步培育学生有顺序地、全面的思考问题的意识。根据以上分析及课标要求，所以我拟定这节课的教学目标为： 1、通过观察、猜想、实践等活动，找出简单的事物组合数。 第 1 页 共 6 页下载后可任意编辑 2、培育学生初步的观察分析推理能力，有顺序地、全面思考问题的意识。 3、让学生经历解决实际问题的过程，体会解决问题策略的多样性，感受数学在生活中的应用，增强对数学学习的兴趣和信心。 4、培育学生初步养成与人合作沟通的良好学习习惯。 (二)说教学重难点重点：结合具体情境，能够进行有序的思考，掌握搭配的方法。 难点：使学生有序的思考问题，做到既不重复也不遗漏。 （三）说教法、学法说教法： 《数学课程标准》指出：“老师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。”根据教学内容的第 2 页 共 6 页下载后可任意编辑特点和学生的知识经验，本节教学应该让学生通过通过观察、猜想、实践等等数学活动，培育学生初步的观察分析推理能力，有顺序地、全面思考问题的意识。所以，本节课主要考虑采纳①实践操作——让学生体验“做数学”，②合作沟通——让学生体验“说数学”③联系生活——让学生“用数学”。 说学法： 《数学课程标准》指出：“学生是数学学习的主人，老师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”为调动学生参加数学学习活动的积极性和主动性，突出学生的主体地位，培育学生动手实践能力和探究意识，根据本教学内容的特点，本节课可以采纳动手操作法、观察法和沟通讨论法、合作学习法等学习方法。 鉴于以上对教材的分析，设计教学过程如下： 二、说教学过程本节课为了能使学生轻松、愉快地理解组第 3 页 共 6 页下载后可任意编辑合的思想...
