T T T "雕虫小技"系列之五:课堂互动 最近看到一篇文章,某老师说因为自己的课程内容精彩,所以从不在课堂上进行互动
此文一出,更有几位仁兄跟贴赞成,我实在不敢苟同这样的观点
当然,我国培训业现在处于成长期，决不是成熟期,难免有个别“内容不够,活动来凑”的“游戏大师”；有“课上激动、课间感动、课后不动”的“煽（三）动大师”； 有做个热烈的活动、看个热门的电影电视短片、讲个有趣的历史故事等，就与企业管理相结合，断章取义、牵强附会、故弄玄虚的“忽悠大使”
若因以上现象就全盘否定课堂互动的作用，思维不免显得过于狭隘了
如果没有互动，一堂培训课就是照本宣科,就是强制灌输,这充分体现了"教师本位"的教学观
正确的理解和运用课堂互动方法可以使我们的课堂如虎添翼
一、课堂互动的定义 一说到“课堂互动”，有人认为就是在课堂上做几个活动活跃气氛
这样的理解是狭隘的，也是不准确的
真正的“课堂互动”是：讲师通过调整自己的情绪和授课方式带动学员，从而充分调动学员的身体、情绪和思维，促使其全方位参与到教学中
二、课堂互动的原则 1
主动控场：发现学员的异常课堂行为，如打盹、走神、窃窃私语等，立刻进行正向干预（“正向干预”是我在 TTT 的课堂上多次强调的成年人教学原则之一，在此不再赘述）
不能等学员都睡着了，再将他喊醒，这叫处理教学事故，不能叫课堂互动
全面控场：关注所有学员，尤其是教室边角、后边的学员，让每个学员都感受到老师的重视
预先控场：在课程设计时，就应该考虑讲到何段内容引导学员进入什么样的学习状态
三、课堂互动的层级 我将课堂互动分为三个层级，经多年实践，现与大家分享
身体的互动 此种互动方式,美其名曰:"运动运动身体,抖擞抖擞精神"
活动本身往往与培训主题无关
其形式多种多样：做活动、玩游戏、做手语、跳舞蹈等等,其作用是让学员放松、使气氛活跃
