高中语文教学课例《短歌行》教学设计及总结反思学科髙中语文教学课例名称《短歌行》教材分析《短歌行》是北师大版髙中语文必修三第二单元第五课《曹操诗二首》中的一首。本单元的主题是生命之思。主要引导学生学会关注生活，从而思考生命价值的最佳体现。对于诗歌的考查是髙中语文教学的一个难点，本诗的作者是曹操，这首诗流露出曹操对于生命短促的浓浓感伤，但曹操并没有陷在消沉的情绪中不能自拔，而在对统一天下大业的追求中获得了超越。人生苦短、生命无常，这是汉乐府诗歌里常见的主题，可见当时这个问题萦绕在人们的心中，挥之不去。教学目标1、知识与技能：(1)有感情地朗读诗歌并背诵全诗，学习诗歌中所运用的用典比兴的艺术手法。(2)学生通过朗读诗歌、情境体验、合作交流及教师点拨这一学习过程，学会诗中所运用的表现手法,深层体会诗人在诗歌中表现的情感，提髙学生分析鉴赏诗歌的能力。(3)教师通过对诗歌的深层解读，学习曹操在诗歌中体现的生命意识，培养学生珍惜时间、树立远大抱负的意识和责任感。2、过程与方法：(1)通过反复诵读、吟唱的方式来感知曹操诗歌的风格。(2)通过小组合作探究来加深对作品情感变化的把握。学生学习能力分析髙一学生经过一学期多的学习，在诗歌阅读方面已经有了一定的积累，对诗歌有了一定的阅读能力和理解能力。本单元探究生命的价值，引导学生珍惜光阴、积极进取。教学策略选择与设计多媒体辅助教学法、朗读法、小组合作探究法：在学习过程中，不断反思，提髙学生的元认知水平。本课的教学设计思路主要分为四部分：1、)创设情境，导入新课。2、朗读诗歌，初步体会诗歌“忧”的基调。3、赏析诗歌语句，解读诗歌意象。4、教师总结,拓展作业，通过反复的实践，进一步巩固新知识，达到学以致用的目的。教学过程(一)创设情境，导入新课同学们在上课前大家先一起来听段诗歌朗诵。听完朗诵以后，哪位同学能跟大家说说你对刚刚这首诗歌的了解呢看来大家对曹操很熟悉啊，那这节课我们就一起来学习曹操的这首《短歌行》。（二）朗读诗歌，初步体会诗歌“忧”的基调学生自由诵读诗歌，结合诗歌注释，初步了解诗歌大意。教师在学生朗读诗歌之前该让学生明确诵读诗歌的过程中体味诗歌忧的感情基调。（三）赏析诗歌语句，解读诗歌意象在学生个性化解读的基础之上，将全班分为六个小组，组内互相参照，互相启发，要求组内成员都要分享自己对诗歌中的意象的解读及对诗人“忧”的内容的解读;2.各小组内推选小组代表在全班...
