第三单元《 角 的 初 步 认 识 》单元教学计划 教学内容: 本 单 元 主 要 教 学 角 、 直 角 、 锐 角 和 钝 角 的 初 步 认 识 , 这 些 内 容是 在 学 生 已 经 初 步 认 识 长 方 形 、 正 方 形 、 三 角 形 的 基 础 上 教 学 的 。本 单 元 教 材 在 编 排 上 有 4 个 特 点 : 1.结 合 生 活 情 境 与 实 际 操 作 活 动 认 识 角 。 角 与 实 际 生 活 有 密 切 的 联系 , 周 围 许 多 物 体 上 都 有 角 。 教 材 从 学 生 熟 悉 的 校 园 生 活 情 景 引 出角 , 并 从 观 察 实 物 中 抽 象 出 所 学 的 角 , 使 学 生 经 历 数 学 知 识 抽 象 的过 程 , 感 受 到 数 学 知 识 的 现 实 性 , 学 会 从 数 学 的 角 度 去 观 察 、 分 析现 实 问 题 , 从 而 激 发 起 探 索 数 学 的 兴 趣 。 2.通 过 动 手 操 作 的 活 动 帮 助 学 生 角 的 知 识 。数 学 具 有 高 度 的 抽 象 性 ,小 学 生 缺 乏 感 性 经 验 , 只 有 通 过 亲 自 操 作 , 获 得 直 接 的 经 验 , 才 便于 在 此 基 础 上 进行正 确的 抽 象 和 概括, 形 成数 学 的 概念和 法则。 教材 根据儿童学 习的 这 一特 点 , 通 过 实 际 操 作 活 动 , 如折叠、 拼摆、测量、 制作 等, 来帮 助 学 生 学 习几何知 识 。 3、 将锐 角 和 钝 角 的 认 识 整合 进“角 的 初 步 认 识 ”中 。 4、 发 挥三 角 尺 的 数 学 价 值 。 教 材 设 计 了 让 学 生 在 三 角 尺 上 “找 角 ”的 活 动 , 还 有 以 三 角 尺 上 的 角 为 标 准 比 较 角 的 大 小 的 活 动 , 更 是 设计 了 让 学 生 用 三 角 尺 拼指 定 角 的 解 决 问 题 的 内 容 , 从 而 为 进一步 进行角 的 测量做 好 了 铺 垫 , 也 使 得 抽 象 的 几何知 识 变 得 更 加 直 观 、 具体 , 让 学 生 更 容 易 理 解 。 教 学 目 标 : 1.结 合 生 活 情 景 及 操 作 活 动 , 使 学 生 初 步 ...