第三单元《 角 的 初 步 认 识 》单元教学计划 教学内容： 本 单 元 主 要 教 学 角 、 直 角 、 锐 角 和 钝 角 的 初 步 认 识 ， 这 些 内 容是 在 学 生 已 经 初 步 认 识 长 方 形 、 正 方 形 、 三 角 形 的 基 础 上 教 学 的
本 单 元 教 材 在 编 排 上 有 4 个 特 点 ： 1
结 合 生 活 情 境 与 实 际 操 作 活 动 认 识 角
角 与 实 际 生 活 有 密 切 的 联系 ， 周 围 许 多 物 体 上 都 有 角
教 材 从 学 生 熟 悉 的 校 园 生 活 情 景 引 出角 ， 并 从 观 察 实 物 中 抽 象 出 所 学 的 角 ， 使 学 生 经 历 数 学 知 识 抽 象 的过 程 ， 感 受 到 数 学 知 识 的 现 实 性 ， 学 会 从 数 学 的 角 度 去 观 察 、 分 析现 实 问 题 ， 从 而 激 发 起 探 索 数 学 的 兴 趣
通 过 动 手 操 作 的 活 动 帮 助 学 生 角 的 知 识
数 学 具 有 高 度 的 抽 象 性 ，小 学 生 缺 乏 感 性 经 验 ， 只 有 通 过 亲 自 操 作 ， 获 得 直 接 的 经 验 ， 才 便于 在 此 基 础 上 进行正 确的 抽 象 和 概括， 形 成数 学 的 概念和 法则
教材 根据儿童学 习的 这 一特 点 ， 通 过 实 际 操 作 活 动 ， 如折叠、 拼摆、测量、 制作 等， 来帮 助 学 生 学 习几何知 识
3、 将锐 角 和 钝 角 的 认 识 整合 进“角 的 初 步 认 识 ”中
4、 发 挥三 角 尺 的 数 学 价 值
教 材 设 计 了 让 学 生 在 三 角 尺 上 “找 角 ”的 活 动 ， 还 有 以 三 角 尺 上 的 角 为
