第 3节 物质跨膜运输的方式 07 科二 卢洪武 20072501217 一、 教学目标 知识目标： 1.举例说明物质跨膜运输方式的类型及特点 2.说出被动运输与主动运输方式的异同 3.阐述主动运输对细胞生活的意义 技能目标： 1.学会根据现象提出问题、分析原理、归纳概念的方法 2.学会联系生活实际进行类比 3.培养解读图表数据的能力，探索使用图表描述生理活动的方法 情感目标： 1.参与讨论与交流，学会合作 2.在发现过程中培养良好的探究性学习思维方法 二、教学重点和难点 教学重点： 物质跨膜运输的方式 教学难点： 主动运输的特点、过程和意义 三、教学方法 采用讲授与讨论相结合的方法、类比法，辅以图解、多媒体课件讲解，培养学生知识迁移能力。 四、课时安排 45分钟 五、教学过程 教学程序 教师行为 学生活动及目标 复习旧知识 1. 展示细胞膜模式图，让学生回顾前面学习的内容，提问：细胞膜在功能上和结构上具有的两种特性（结构上：流动性；功能上：选择透过性） 2. 质疑：细胞膜既然有选择透过性，其“选择性”表现在哪里呢？ ①回顾细胞膜的 构和功能 ②体会细胞膜结构与功能相适应 互动导入新课 1.以“问题探讨”引入，让学生讨论回答问题探讨中的三个问题： （①氧气、二氧化碳、氮气、苯等小分子（苯还是脂溶性的）很容易通过合成的脂双层；水、甘油、乙醇等较小的分子也可以通过；氨基酸、葡萄糖等较大的有机分子和带①由图片得出相关信息回答问题 电荷的离子则不能通过合成的脂双层 ②葡萄糖不能通过人工合成的无蛋白的脂双层，但小肠上皮细胞能大量吸收葡萄糖，推测小肠上皮细胞的细胞膜上有能够转运葡萄糖的蛋白质。 ③通过观察此图还可联想并提出，细胞需要的离子是否也通过细胞膜上的蛋白质来运输等问题） 2.质疑：各种物质是怎样进出细胞的呢？ ②通过问题的层层深入，激发学习的兴趣，引出本节课内容 （1）被动运输——自由扩散 1.让学生阅读教材第 70页第一段内容，引导学生理解扩散的概念，并举出例子 2.通过墨水向清水扩散的例子引出自由扩散的概念（物质通过简单的扩散作用进出细胞，叫做自由扩散） 3.提问：前面学到的哪种物质是也是通过这种方式跨膜运输的？（水） 4 .多媒体动画演示自由扩散的过程，引导学生归纳自由扩散的方向、特点 （1）方向：高浓度到低浓度 （2）特点：不需要载体，不需要消耗能量 ① 培 养 学生 的观 察、比较、分析的能力 ②理解扩散的概...
