1 初中地理新课程标准 第一部分 前言 当今世界，人口、资源、环境问题日益突出
人类正在重新审视自己以往所走过的历程，总结过去以大量消耗自然资源和牺牲自然环境为代价而高速发展经济所带来的严重教训，努力探索一条“人口、经济、社会、环境和资源相互协调的”可持续性发展的道路
这些都给地理科学以及地理课程的改革提出了富有挑战性的新课题
目前信息技术的迅猛发展，全球定位系统、对地观测系统、地理信息系统的广泛应用，数字地球概念的建立，也都为地理课程革新注入了活力
全面推进素质教育，要求课程的设置必须着眼于学生的全面发展和终身发展
对于地理学科来说，必须变革“学科中心”“知 识 本 位”下 的地方志 式 的地理课程，努力创 设一种 以区 域 地理和乡 土 地理作 为学习 载 体 的地理课程，培 养 学生的地理实 践 能 力和探究 意 识 ，激 发学生学习 地理的兴 趣 和爱 国 主 义 情 感 ，使 学生确 立正确 的人口观、资源观、环境观以及可持续发展观念，这是 时 代赋 予 中学地理教育的使 命
一、课程性质 地理学是 研 究 地理环境以及人类活动 与 地理环境相互关 系的科学
它 具 有两 个 显 著 的特 点 ： 第一，综 合 性
地理环境由 大气 圈 、水 圈 、岩 石 圈 、生物 圈 及人类智 慧 圈 等 圈 层 所构 成 是 地球表 层 各 种 自然现 象 、人文 现 象 有机 组 合 而成 的复 杂 系统
因 此 ，地理学是 一门兼 有自然科学性质与 社会科学性质的综 合 性科学
第二 ，地域 性
地理学不 仅 研 究 地理事物 的空 间 分布 和空 间 结构 ，而且 阐 明 地理事 物 的空 间 差 异 和空 间 联 系，并 致 力于揭 示 地理事 物 的空 间 运 动 、空 间 变化 的规 律
地理学是 一门 既 古 老 又 年 轻 的科学，在现 代科学体 系中
