提高初中生物课堂教学效率的几点思考南宁市第十四中学雷健红摘要：新课程实施过程中，有效利用教材进行教学，有效地使用各种教学资源，尤其是现代化教学手段的合理使用，以及有效地引导学生进行科学探究等，是提高生物教学效率必须思考的几个问题。关键词：初中生物课堂教学效率在新课程的实施过程， 如何对教材进行有效的利用？如何有效地使用各种教学资源？特别是如何合理地利用现代化教学手段提搞生物课堂教学的效率？如何有效地引导学生进行科学探究？这些都是我们必须思考的几个问题。本文根据几个案例谈谈自己的一点看法。一、合理、有效地使用教材，提高生物教学效果。教材在教学中的地位一直以来都是非常重要的，新一轮的基础教育课程改革对于教材的研究及应用都非常重视，尤其对教师如何使用教材提出了新的、更高的要求：建议教师要从“教”教材转向“用”教材教，并明确提出“用教材教”才是“现代教师应有的姿态”。 那么如何用好我们的教材呢？以下教学片段或许能给我们一点启示：案例《动物行为的生理基础》教学片段资料 1：淡水三刺鱼 , 雄鱼到了交配季节腹部表面变成红色, 此时雄鱼彼此之间出现攻击行为。师：请大家根椐资料1 思考一下，是什么因素引起了雄三刺鱼之间的攻击行为？生：雄三刺鱼到了交配季节，腹部表面变成红色，红色就是一种可引起雄鱼彼此之间猛烈的攻击行为的信号刺激。师：为什么雄三刺鱼的腹部表面到了交配季节就会变红呢？生：受到激素调节的结果。师：激素和动物的行为究竟有没有关系呢？资料 2 甲状腺激素肾上腺素正常时65— 155nmol/L 低于 480pmol/L 情绪激动或精神紧张时可 以 达 到 甚 至 超 过180nmol/L 远远高于480pmol/L 师：从资料中大家可以看出什么？生：激素和行为有关。师：那么激素是由什么系统分泌的呢？生：内分泌系统。师：所以我们可以得出第二个结论——内分泌系统也是动物行为的生理基础。资料 3：在相同激素水平下，不同的人会出现不同的反应。师：为什么激素水平相同，不同的人会有不同反应呢？说明神经系统和内分泌系统有什么关系？生：（略）师：第三个结论——动物的复杂行为需要神经系统和内分泌系统等共同协调完成。《动物行为的生理基础》是我校青年教师在广西中学生物教师课堂竞赛的一节参赛课，该课获得一等奖。这个片段中，教师在处理教材方面有其独到之处。首先，教师准确地抓住了“理解动物的行为受到神经系统和内分泌系统的共同调控”是本节的教学...
