- 1 -教学团队评审标准一级指标二级指标评审标准⒈团队基础与结构（20 分）1－1 团队建设基础（10 分）①团队建设单位与教研室、研究所、实验室、教学基地、实训基地和工程中心等组织机构建设紧密结合，设置合理；②以系列课程或专业搭建的团队建设平台，符合学校课程建设和学科（专业）建设的实际；③团队具有多年教学改革与实践的基础，团队成员的教学水平和科研水平高；④团队教风建设成效明显，教书育人氛围好，整体教学效果优良。1－2 团队结构（10 分）①团队具有良好的梯队结构，老、中、青结合，可持续发展趋势好；②团队学缘结构、职称结构、知识结构合理，规模适度；③团队中具有硕士及以上学位教师的比例高，达到50%以上；④团队成员整体素质高，具有良好的合作精神。⒉团队带头人（15 分）2－1 学术地位（3 分）①团队带头人应为本学科( 专业 ) 领域的专家，教授职称，具有较强的指导研究生和青年教师的能力；②近五年主持省部级以上科研项目多，具有较高的学术水平，形成独有建树的学术思想，为本学科发展做出较突出的贡献。2－2 学术成果（6 分）①近五年主持过省部级以上教改项目或精品课程，取得的成果在同领域学科专业内影响力较大；②作为主要完成人获得过省部级以上教学成果奖或教材奖；③教学工作成绩突出，获得的其它省部级以上教学奖励数。2－3 课程建设与授课（3 分）①团队带头人长期致力于团队课程建设并做出重要贡献，熟悉本学科专业及课程体系的教育教学改革趋势，或主持过省级以上有关教学内容与课程体系改革的项目；②承担团队核心课程主讲任务，坚持每学年在本校为本科生讲授专业课一门以上，教学效果优秀；③具有省级以上教学名师称号。2－4 品德与能力（3 分）①师德高尚，治学严谨，为人师表，获得过省部级以上师德奖励称号，或省部级以上优秀教师称号；②具有团队协作精神和较强的组织管理能力，能指导本团队的教学改革和教学梯队建设，一般应担任一定的行政职务。3．团队教学工作（ 303－1 课程体系（7 分）①团队成员讲授的课程形成体系，便于开展教学研究与合作；符合团队建设目标要求；②课程体系科学、 完整；专业课程的教学内容能够反映行业现状、追踪学科 （专业）前沿。- 2 -分）3－2 教材建设（6 分）①有教材编写规划和鼓励教材研究的政策、措施；②近五年承担过国家级规划教材主编任务，教材出版层次高。自编教材特色鲜明，使用效果好；③编写的教材获得过省部级以上优...
