第 1 页/共8 页《综合性学习》单元的教学五年级下册教材的第六单元是以“走进信息世界”为主题的综合性学习材料
面对新的“综合性学习”单元，我们如何有效进行教学呢
笔者认为有几个问题是不能回避的：我们开展综合性学习，基本教学理念是什么；主要目标是什么；实现目标的基本策略与方式又是什么
综合性学习，顾名思义应具有“综合”的特点，开展综合性学习的基本教学理念也应该突显“综合”特色
敢于综合，敢于整合，语文教学便会在综合性学习活动呈现出别具活力的、生动精彩的面貌，会使语文能呈现出更鲜活的模样
在整合中应该实现什么样的目标呢
结合《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称《语文课程标准》）及教材编排意图，本单元教学应实现：通过本单元的教学，让学生了解信息在我们生活的存在及其价值，了解古今的主要信息传递方式，有初步的收集信息和处理信息的能力，能自主策划学习活动并开展活动
如何在整合中实现这些目标呢
就是要敢于放手，放手让学生自主、合作、探究，让他们的才能在语文综合性学习活动中得到充分的锻炼提高，活力得到更多的释放张扬，当然教学就会更加精彩
本单元的具体教学建议有：一、放手自主，激发学生自主学习的积极性要实现综合性学习的目标，我们必须鼓励学生自主
自主是合作探究的基础，是学生搞高综合性学习的前提
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自主选择主题
五年级学生已具备了相当的语文知识与综合能力，我们应该充分相信学生
只有信任学生，才能放手；只有放手，学生能力才能得到进一步的释放和发展
我们放手信任学生，应从选择活动主题开始，给予学生足够的自主权利
这个单元的两个板块“信息传递改变着我们生活”和“利用信息写简单的研究报告”共七则阅读材料，这些材料并不等同于课文，我们教师不一定都要依序教学，可以鼓励学生根据实际打破教材顺序，整合重组两个以上的材料，并确定某个主题来研讨，如“因特网将世界连成一家”“
