教研与教科研活动教育科研基本知识讲座（6 学时）主讲人：赵凤娟马坡镇和畅庄小学校本培训材料第一节教育科学研究的含义及意义一、教育科学研究的含义及特点教育科学研究是有目的、有计划地采用科学的方法，对教育现象和教育实践的事实加以系统地考察，从而揭示教育现象本质和客观规律的创造性认识活动。与所有的科学研究一样，教育科学研究同样是由三个基本要素组成，即客观事实、科学理论和科学方法， 具有科学研究的一般特点；而教育科学研究本身还有许多自己独特特点。1、综合性。 教育科学研究以教育现象为自己的研究对象，而教育现象是一种复杂的社会现象。一方面，教育作为一种培养人的系统工程，其内部结构是相当复杂的。另一方面，教育研究仅仅是社会大系统中的一个子系统，它与社会的生产、经济、文化、科学技术等有广泛的联系，一切教育现象与社会环境中的各种因素处在复杂关系之中。2、实践性。 教育科学研究是一种特殊的教育实践活动，它不能也不可能从教育实践中分离出来。教育科学研究的直接目的是解决教育实践问题，为教育实践服务。3、群众性。 教育科学研究与教育实践有着密切的关系，与广大教育理论工作者和工作在教育第一线的大学、中小学校长和教师的工作紧密相连；同时， 进行教育科学研究所需要的物质条件又相对的比较简单，这就使群众性地学科学、用科学、研究科学的活动不仅必要，而且成为可能。4、迟效性。 教育研究的迟效性，是指教育科学研究的成果的显现以及在实践中推广运用，需要一个长期的过程。教育研究的成果常常需要几年、十几年、甚至几十年的时间。因此，不能有急功近利的思想。二、教育科学研究的意义开展教育科学研究具有理论意义和实践意义。主要介绍其实践意义。1、开展教育科学研究，有助于端正教育思想，转变教育观念思想是行动的先导。教育的领导，首先是教育思想的领导，教育的改革首先是教育观念的转变。正确的教育思想和教育观念主要包括：一是增强教育的科技意识，明确教育必须以发展社会主义经济建设为中心；二是确立新的人才观，根据现代社会、现代科技的发展对人才规格、层次、数量、质量提出的要求及时调整教育体制结构，高质量地培养能适应21 世纪挑战的人才；三是全面发展的教育观，促进应试教育向素质教育的转变，使学生在德、智、体诸方面生动活泼地发展。2、开展教育科学研究，有助于提高科学育人、科学管理的水平通过教育科学研究，促使自己自觉地钻研教育理论，并运用教育理论...
