下载后可任意编辑最新《幸福是什么》教学设计及说课 其实幸福就在我们的身边,在我们点点滴滴的生活中.幸福也没有十全十美,只要我们心存真善美,至少我们可以靠近幸福.幸福无限,只存心间.让我们携手自爱,自尊,自强,自信,我们就会常常体验幸福.让他人得到和拥有幸福,往往就是自身的最大、最持久的幸福...一起来看看《幸福是什么》教学设计及说课吧,欢迎大家查阅收看. 【教学要求】 1、使同学懂得幸福要靠劳动,要靠很好地尽自身的义务,做出对人们有益的事情. 人们从你的劳动中得到了好处和欢乐,你也就得到了幸福. 2、朗读课文,理解课文内容,体会并说说课文的中心思想,培育阅读能力. 【教学重点】 懂得真正的幸福是什么. 【教学难点】 理解智慧的孩子两次话语中的深刻含义. 【课时布置】 2 课时. 【教学过程】 第一课时 一、歌声导入 下载后可任意编辑 (利用媒体资源中课件中的幸福歌配乐,老师和同学一起演唱《幸福拍手歌》) 师:同学们,我们感到幸福时可以有很多表达的方式,可是幸福到底是什么呢? 师:今日我们来学习一篇童话故事《幸福是什么》,看看这个问题能不能从故事中找到答案. (请同学上黑板板书课题,读题) (板书) 幸福是什么 二、初读 1、请同学们打开书认真地读读课文,画出生字、生词. (让同学自由读课文,小组沟通生字读音.老师巡视,纠正不当的读书姿势,留意同学的反映.) 2、利用媒体资源中课件中的读一读局部,老师教同学字和解释生词. 3、播放媒体资源中课件中的范读动画,纠正同学发音. 三、品读 1、我们读了课文,想想课文讲了一个什么样的故事?哪位同学说一说. (提名同学回答,让其他同学进行补充和评价.) 提示:写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井,因而得到了智慧的孩子的祝福,并让他们自身去弄明白幸福是什么.十年以后,三个青年与智慧的孩子在小井旁边再次相遇,他们通过自下载后可任意编辑身的劳动亲身体会到了幸福. 2、让同学默读课文,标出自然段序号,并说说课文的起因是什么? (提名同学回答) 提示:把一口老喷泉挖成了一口小水井. (板书) 挖小水井 四、分析起因 1、默读课文起因局部,考虑三个牧童是怎么干的? 2、指名几个同学说说他们挖小水井的过程. 3、他们挖小水井时心情怎么样?把表示他们心情的语句划出来. 4、读所划的语句,说说他们为什么这么欢乐?结合上下文说一说. 提示:因为他们看到自身的劳动有了效果并且给他人带来好处. 5、朗读课文起因局部,读出他们欢乐的心情. 五、作业 读熟...
