附件一 一、《新课程与教学评价改革》学习参考书目: 1 、《基础教育课程改革纲要（试行）》（华东师范大学出版社） 2 、《聚焦新课程》（首都师范大学出版社）等 二、其他学习资源： 略论新课程中的教学评价改革 北京教育科学研究院基础教育课程教材发展研究中心 钟 作 慈 基础教育课程改革有六项具体目标：课程目标的改革、课程结构的改革、课程内容的改革、课程实施即教学过程的改革、课程评价的改革、课程管理的改革
从近三年的新课程实验进程看，课程评价的改革，尤其是教学评价的改革，即课堂教学评价和学生学业成绩评价的改革，显得尤为重要
这方面的改革已经制约着整个新课程实验的推进
对于广大教师而言，课程目标的改革已经呈现在新课程方案和新课程标准之中，课程结构的改革已经呈现在新课程方案和新课程计划之中，课程内容的改革已经呈现在新课程标准和新教材之中，课程管理的改革已经呈现在有关管理政策之中，更多的是如何理解、把握和在教学中贯彻实施的问题
但是，课程实施和课程评价的改革有所不同，各种理念、理论、认识和方法纷呈，并无固定的方案、计划、模式可遵循，需要广大教师在自己的教学实践中自主创新
可以说，在课程实施和课程评价的改革方面，广大教师有着很大的主动性，是改革的主体
广大教师应当更为广泛和积极主动地投入到课程实施和课程评价的改革之中，不能只是听从少数的专家和研究人员的引领
由于广大教师传统上对教学过程、教学方式和教学方法的改革更为关注，因此在新课程实验中有关课堂教学改革的研究和实践较为广泛和深入，但对教学评价改革的关注远远不够
这已经是新课程实验进程中面临的一个必须解决的重要问题
一、教学评价改革的重要性
教学评价以两方面的评价为重点，一是课堂教学的评价，并且通过对课堂教学的评价折射教师的教学能力和水平，二是学业成绩的评价，并且通过对学业成绩的评价折射学生的学习能力和水平
新课程中的教学评价改革依
