新课程理论复习提纲VIP免费

新课程理论复习提纲（1） (一)新课程与教师 1.确定课程意识,由课程的执行者变为课程的设计者,开发者.(课程设计,目标,开发,创新,评价意识) 2.具有反思意识,由知识传授者变为学生学习的指导者和创新思维培育者. 3.树立资源意识,由"个体劳动者"转变为"大教育"的合作者,有效开发利用资源. 4.由课程计划的执行者转变成课程的建构者. 5.由教学的管理者变为学生发展的指导者,合作者. 6.由裁判学生成绩的"法官",变学生成长促进者. 7.从师生关系看,教师是学生学习的促进者(学生学习能力的培养者,学生人生的引路人). 8.从教研关系看,教师是教育的研究者. 9.从教学与课程关系看,教师是课程的建设者,开发者. 10.从学教与社区关系看,教师是社区教育的合作者,共建者. 11.在对待师生关系上,强调尊重,赞赏学生. 12.在对待教学上,强调帮助,引导学生. 13.在对待自我上,强调反思.(教学前,中,后三个阶段) 14.在对待与其他教育者关系上,强调合作.(同事及家长等) 15.文化的传播者,潜能的开发者,学习的促进者,发展的伴随者,教育探究者. 16.更新教育观念,转变角色；重建教学方式，重构课堂教学；改善知识结构，转变工作方式；掌握新技能，学习新技术；积极参与课程开发，通过研发提高自己。 （二）新课程与学生 学生是发展的人（发展中的人，有巨大的发展潜能，身心发展有规律）；学生是独特的人（完整的人，有独特性，与成人有巨大差异）；学生是具有独立意义的人（独立的人，学习的主体，责权的主体）. （三）新课程下的课程 1.整体设计九年一贯的义务教育课程，义务教育阶段以综合课程为主，初中分科课程综合课程相结合，高中分科课程为主。 2.强调课程综合，设置许多综合学科。如艺术，综合实践等。主要是强调学科整合，三维目标整合。 3.强调课程特别是农村中学课程要服务地方经济。 4.强调思想道德教育。 5.均衡科目结构。 6.特别强调综合实践活动，作为必修棵。 7.加强学科的综合性，设置综合课程，增设综合实践活动。 8.开放活动课程：观念开放（体验课程观，平等师生观，三维目标观，生成教学观，发现的学习观）教材开放，主体开放，教学过程开放，评价开放。 9.学校建立以校为本的教研制度；民主科学的教管制度;促进教师专业成长的考评制度。 10.综合实践活动课程：它是一门综合课程，经验课程。以学生的经验与生活为核心的实践性课程。特点：整体性，实际性,开放性，自主性,生成性。主要内容：研究性学习，社区服务与社区实践，劳...