1 浅 谈 幼 儿 园 教 学 活 动 中 的 师 幼 互 动 师 幼 互 动 作 为 幼 儿 园 教 育 的 基 本 表 现 形 式 ， 存 在 于 幼 儿 一 日 生 活 之中 ， 表 现 在 幼 儿 园 教 育 的 各 个 领 域 ， 并 对 幼 儿 发 展 产 生 很 大 的 影 响 。尤 其 是 师 幼 互 动 在 幼 儿 园 教 学 中 运 用 的 好 坏 直 接 影 响 教 学 的 质 量 。 如何 在 幼 儿 园 教 学 中 进 行 适 宜 的 、有效的 师 幼 互 动 是 本 文所要讨论的 。本 篇文章从区域 活 动 、日 常的 教 学 活 动 这两个 方面来论述师 幼 互 动 行为 。 师 幼 互 动 是 这几年在 幼 儿 教 育 中 提出的 一 种教 育 观念， 特别是 已颁布的 新《纲要》中 更是 处处体现 出师 幼 互 动 的 教 育 理念， 如 建立良好 的 师 生 、同伴关系， 让幼 儿 在 集体生 活 中 感到温暖， 心情愉快， 形成安全感、信任感。 因为 教 育 本 身就表 现 为 教 师 和幼 儿 之 间的 互 动 。所以， 幼 儿 的 学 习 就要在 幼 儿 和教 师 之 间建立一 种积 极 有效的 互 动 ，让幼 儿 和教 师 在 互 动 中 沟 通 、促 进 ， 使 幼 儿 得 到健 康 成长 。 师 幼 互 动 应 渗 透 在 幼 儿 的 日 常生 活 中 的 各 个 领 域 ， 特别是 在 幼 儿园 的 教 学 活 动 中 ， 教 师 时 时 都 要保 持 这样 一 种教 育 理念： 尊 重 幼 儿 ，理解 幼 儿 、关注 幼 儿 ， 把 视 线 保 持 在 和幼 儿 统 一 的 水 平 上 。 要让幼 儿随 时 看 见 教 师 的 眼 睛 ， 在 这种心灵 的 交 汇 ， 情感的 互 动 中 ， 使 幼 儿 积极 表 现 自 己 的 长 处， 增 强 其 自 尊 心和自 信心， 形 成一 定 的 进 取 心和责任感， 让每 一 位 幼 儿 在 师 幼 互 动 中 成长 为 一 个 真 正 意 义 上 的 人 。 一 、在 区域 活 动 中 师 幼 互 动 的 行 为 2 区 角 活 动 ， 简 单 地 说 就 是 小 组 或 个 别 活 动 。 教 师 根 据 教 育 目 标 ， 有意 识 地 将 活 动 室 分 割...
